有這樣一位母親，她獨自撫養著孩子，因為她的丈夫很早就去世了，她對孩子非常疼愛，所以這個孩子都4歲了還要讓母親給他喂飯，甚至不會自己穿衣服和鞋子，而和他差不多大的小孩子都能把這些做得非常好。
有位鄰居勸說這位母親，對自己的孩子不要過分的好，這樣會妨礙孩子的正常發展。這位母親卻不這樣認為，她說：“這個孩子現在就是我的一切，我願意把自己所有的東西都給他，何況是照顧他呢。”
其實，這樣的母愛並不值得歌頌。從某種程度上來說，她算不上一位合格的母親。也許，她把自己全部的愛都交給了她的孩子，但是，結果卻使這個孩子連一些基本的技能都不會。她的孩子隻會玩耍，將來她離開以後，孩子怎麼能在這個社會生存下去呢？這樣的孩子過分依賴大人，覺得自己就是一個沒用的人，這樣的孩子必定是性格自卑的人，將來無法適應社會。
這樣的愛是自私的愛，不是負責任的愛。現在很多孩子過分依賴父母，多數都源於父母的過分的愛，一些原本孩子可以獨立完成的事情，父母都代替了，這是對孩子積極性最深的打擊，孩子因此喪失了鍛煉機會。大人對孩子的不信任和否定會讓孩子自覺地削弱自身的能力，並承認大人是偉大的，自己是渺小而無能的。
事實上，讓孩子適當承擔一定的家務勞動，有助於培養孩子的自理能力、獨立意識，使孩子對自己的生活、行為負責，同時也能培養孩子愛勞動的良好品質，對孩子以後的成長也是十分有益的。
卡爾·威特的妻子一直很重視對小卡爾·威特獨立能力的培養。在孩子很小的時候就開始讓他自己學習穿衣服、扣紐扣，她則隻是在旁邊指導並鼓勵兒子一步一步地去做好。如果兒子用哭鬧來反抗，她也不會心軟，不會讓兒子養成依賴的習慣，直到小卡爾·威特把這些事情都一一學會。
卡爾·威特一直很推崇這樣的教育方式，具體分析孩子的性格特點和能力範圍，然後給孩子製訂適合他的鍛煉方式，讓他去挑戰困難、鍛煉膽量，以此來培養孩子的獨立能力。而他也是這樣去教育小卡爾·威特的。
培養孩子自己的事情自己做，可以讓孩子從做一些力所能及的事情入手。很多父母認為孩子會越忙越亂，自己幾分鍾就能做好的事情，孩子可能半個小時都做不好，所以不讓孩子參與到具體的事情中來，這種做法是不對的。父母可以采取循序漸進的方法，開始時不要對孩子的要求太高，父母可以演示指導孩子完成，等孩子做完後，別忘記用積極肯定的話語鼓勵孩子的做法。
一個對自我意識有強烈需求的人，才是真正具有獨立精神的人。他們幾乎不會去考慮借助外力或者依靠別人來解決問題，他們總是可以自己作出決定來指導自己的行為。自我意識強的人其實也是有依賴意識的，但是由於自身擁有很強的獨立能力，就把這種意識克製下去了，這樣的人必定是小時候受到了鍛煉。相反，很多孩子一遇到困難，本能的反應就是向大人求救，尋找幫助。他們覺得總會有人來幫助他們，他們已經養成了這樣的習慣。這樣的人其實存在心理障礙，他們在情緒上高度依賴別人。他們沒有獨立意識，總是在思想上依靠別人的幫助，他們無法為自己創造心理上的滿足，並且他們的思維模式和處理事情的方式都是參照別人的。那麼，他所依賴的對象一旦倒塌，他們就很容易陷入一種絕望狀態，形成消極的人生觀。
每一個父母都害怕自己的孩子受到傷害。但是，過度幹涉孩子的活動或者代替他們的意誌生活，甚至代替孩子做事情，都會造成更大的危害，後果將是無法挽回的。阻止孩子的嚐試和探索，會削弱孩子的興趣和鍛煉的好機會。父母如果把什麼事情都處理得井井有條，會嚴重打擊孩子的獨立意識。卡爾·威特建議父母在對孩子的教育中，要注意以下幾個方麵。