高飛是個非常優秀的孩子，從上小學起，每次開家長會時，他都是班主任表揚的對象。進了初中，連著三年，他都被評為三好學生，而且每次考試成績不光在班裏排名靠前，在年級裏也是數一數二，次次都能名列前茅。
在別的家長看來，有這麼一個好兒子，高飛父母一定是幸福與省心的，但是高飛父母卻不這麼想。事實上，在高飛成長的每一個階段，父母總會拿他與別人家的孩子相比。高飛沒有考滿分，父母就拿他和考一百分的同學比；高飛名列班級第二，父母就拿他和班級的第一名比；高飛名列班級第一，父母就拿他和年級的第一名比。
總之，用高飛的話說就是，他的表現很少能得到父母的認可，因為父母始終會拿他和那些比自己更優秀的孩子相比較。
可是，就在父母給高飛身上所加的“砝碼”越來越重的時候，非但沒有使高飛越來越趕超別人，反而使這個昔日的學習佼佼者越來越自卑。進入高中後，高飛產生了嚴重的厭學心理，經常會脾氣暴躁地說：“我不想念書，我不想念書。”
盡管這個時候，高飛的父母已經意識到自己的過錯，也做了很多努力，但是，高飛本人始終走不出這樣一個誤區：在爸爸媽媽眼裏，我總是不如別人。最終，高飛選擇了輟學這條道路。
當父母親開始在意“誰贏了或者誰輸了”的時候，教育孩子就會變成一種不愉快的經曆。這樣，不僅會讓孩子對自己的能力產生懷疑，感到自己是沒有用的人，而且也會讓父母對孩子產生恨鐵不成鋼的埋怨。
要知道，孩子不是拿來炫耀的，也不一定非要做出一番什麼事業來。在這個問題上，如果家長始終沒有擺正自己的態度，孩子可能就要跟著遭殃。正如印度思想大師奧修所說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，隻要去看，不要比較。”事實上，由於先天條件及後天環境的不同，每個孩子都有其獨特的個性和發展潛質，每一個孩子都應該從他自己實際的基礎上去發展，而不是成為其他孩子的“複製品”。
所以，作為家長都應該明白這樣一個道理：我們可以拿孩子的今天和昨天比，拿孩子的成功和失敗比，但是萬萬不能拿孩子的短處和別家孩子的長處比。在教育孩子的時候，一定要有一顆細心觀察的心，幫助孩子找到發展的方向；一定要尊重規律和科學，以積極的態度看待孩子；同時，還要有一顆平常心，讓孩子帶著自信成長，讓他始終覺得“爸爸媽媽很相信我，我能行”。相信做到這些，教育才能起到事半功倍的效果，而孩子自然也能發揮出最好水平。
為“忙爸忙媽”支招
如果父母明白了孩子不是拿來跟人比較的，你就會想著如何完善孩子的能力，讓他有快樂的人生，你也就不再瞎著急了。
差等生沒有什麼大不了，他肯定有考試之外的其他特長沒有被發現，作為家長，要做的就是去發現他的特長所在。
孩子是個小宇宙，自我完善最重要，別跟著社會潮流湊熱鬧。
沒有差勁兒的孩子，隻有快樂與痛苦的孩子。
麵對孩子，教育者切忌思想不統一
很多孩子一出生，因為爸爸媽媽忙於工作，往往由奶奶或是姥姥帶，條件特殊的，還會由保姆帶。這麼一來，爺爺奶奶、姥爺姥姥、爸爸媽媽，甚至是保姆，就都成了孩子的家庭教育者。這個時候，就出現了一個頗為常見的現象——教育者的觀念不統一。
有的孩子，一段時期由奶奶帶，一段時期又由姥姥帶，到了周末，竟然不願意和爸爸媽媽相處了；有的孩子，白天由奶奶帶，晚上由媽媽帶，爸爸媽媽好不容易下班了，打算好好陪陪孩子吧，孩子卻跟奶奶親，不愛跟爸爸媽媽玩。
當然，也有一些孩子確實是在爸爸媽媽身邊長大的，但是即便如此，爸媽的教育觀念也會不統一。
一天晚上，眼看飯菜都擺好了，伊伊偏嚷嚷著要出去玩兒。
張羅了半天飯菜的伊伊爸沒好氣地說：“沒吃晚飯，不許下樓。”
伊伊哪肯聽，繼續發他的小脾氣。伊伊爸沒理他，自己吃完飯就坐在沙發上看電視。
這時，加班的伊伊媽回來了，而伊伊還在發脾氣。從吃飯點到現在將近兩個鍾頭了。媽媽哄了一陣，也不管用。