然而，現在的孩子大多是獨生子女，家長望子成龍心切，一方麵要求孩子樣樣全能、次次最優，殊不知，恰恰是因為這種灌輸，使孩子對自己逐漸形成一些不切實際的期望，於是，事事都要爭強好勝，可以說是贏得起而輸不起；而另一方麵，望子成龍心切的家長又會盡己所能地滿足孩子的各種需求，尤其是物質方麵的需求，殊不知，家長的這種做法又會給孩子造成一種錯覺：隻要是他想實現的目標，總是可以一帆風順地達到，如此這般，孩子自然也就很少能嚐到困難、挫折的滋味。於是，一旦孩子不能處處第一、事事得到滿足時，他們自然會產生強烈的挫折感。
現在的孩子一般都是兩代人在寵愛，尤其是一些爺爺奶奶更是愛炫耀孩子，一點點小成績都會給誇上天，甚至還會把孩子的缺點也都誇成優點。比如，有的家人喜歡說：“我家孩子在外麵從來不受人欺負，隻有他敢惹別人，別人不敢惹他。”殊不知，這種炫耀隻會助長孩子唯我獨秀的孤傲心理、目中無人的驕橫心理，而一旦孩子失去父母的保護，就如處於空中樓閣，稍微遇到點挫折就會摔下來。
可以說，長期生活在這種環境中的孩子，其心理防線是非常脆弱的，經不起打擊，而且在處理壓力時也會顯得非常無能。在一次針對青少年兒童的心理調查中，當被調查者問到“遇到困難怎麼辦”這樣一個問題時，有近97％的人選擇找家長或是教師，而不是自己想辦法解決。總之，不能接受批評、不能承受壓力的孩子，將來十有八九是要出問題的。
事實上，在孩子的成長過程中，如果不經曆一些小挫折，將來很可能無法麵對人生中的真正挫折，甚至變得極其脆弱而不堪一擊。而一個能夠微笑著麵對困難，具備“挫折抵抗力”的孩子就像靈活自如的球一樣，在其每一次被拍打後，都能高高地彈起——不管這種打擊來自摔壞的玩具還是破碎的家庭。這也就是為何近年來，孩子的問題越來越引起全社會的廣泛關注，而且心理學家、教育家、家長、教師也紛紛呼籲“今天的孩子需要挫折教育”的原因所在。
但是與此同時，或許家長還會擔心這樣一個問題：挫折教育會“挫折”孩子的自信嗎？會對孩子造成負麵影響嗎？其實，挫折教育就像媽媽煮的一道菜肴，隻要把主料、配菜和佐料都選擇恰當、用量適宜，不僅能培養孩子健康向上的人格，還能讓孩子體會到戰勝困難和挫折的喜悅，從而樹立更堅強的自信心。所以說，有遠見的父母們，不但要主動幫助孩子尋找麵對挫折的力量，更要有意識地利用或是創設一些情境，讓孩子在成長的過程中有一些對於挫折的體驗。毫無疑問，這對培養孩子的堅強意誌，提高他們對環境的適應能力，還有提高他們對挫折的承受能力是大有裨益的。
為“忙爸忙媽”支招
學會把適當的壓力還給孩子，讓他們適應人生路上的挫敗，讓他們自己從挫折中找到解決辦法，才是家長最該實施的挫折教育。
當孩子麵對壓力時，家長可以進行疏導，但是決不能大包大攬，否則隻會讓孩子覺得壓力與他無關。
每個孩子都有自己的長處與不足，所以，家長對孩子的期望應合理，而且這樣做也會讓孩子在心理上對承受挫折有所準備，當其麵對挫折時才能做到客觀、冷靜地應對。
“身教勝於言傳”，家長對待挫折的態度和行為會潛移默化地影響孩子的態度和行為，所以，培養孩子克服困難的信心，家長就應給孩子樹立一個好榜樣。
懂孝敬的孩子錯不了
古語說：“百善孝為先。”可見，尊重長者、孝敬父母自古就是中華民族的傳統美德。而有無孝敬祖輩的品德，不單是子女對祖輩的關心，實質上更是關乎一個人能否關心他人的大問題。一個具有孝敬父母好品德的孩子，即便進入社會，也能做到關心同事；即便有了自己的家庭，也能忠誠於家人。所以說，要想教育出優秀的孩子，就不能忽視培養其尊敬長者、孝敬父母的好習慣。然而，現實情況往往並非如此。
據聞，一位教育界學者到一所名牌小學給孩子們講古代孝子“王祥臥冰”的故事時，現場卻出現了一幕令人心痛，甚至幾乎要咋舌的情形。
晉代有個叫王祥的青年，母親去世了，他照樣誠篤地伺奉後母。在一個寒冬時節，河水結了冰，根本無法捕魚，而王祥為了抓條活魚回來孝敬後母，竟然解衣臥在冰麵上，用他的體溫將冰融化，結果有雙鯉遊出。
當故事講到這裏時，竟然有好幾個學生站起來說：“王祥是傻子，自己的媽媽都沒必要這樣，何況是後娘。”