聽完這個題目，悅悅就急著說：“媽媽你算錯了，每行四棵樹，一共五行，要二十棵樹才對呢！”
媽媽笑了笑說：“沒有算錯啊，這個題就是要開動腦筋思考，才能找到答案，你和芸芸一起想想看，到底該怎麼種呢？”
剛一說完，就見悅悅和芸芸握著鉛筆在紙上畫啊畫的，滿滿一個本子都畫完了，也沒有找到解決問題的方案。
後來，悅悅媽媽說這樣太浪費紙張了，能不能想個別的辦法。於是，悅悅就找來幾張廢報紙，把它搓出十個紙團，在地上擺開了陣勢。
在旁邊一直觀戰的芸芸，突然叫了起來：“我明白了，不能隻算橫行，豎著的也要算呢！”
“芸芸真聰明，朝正確答案推進了一步！”悅悅媽媽不失時機地表揚了孩子。
聽芸芸這麼一說，悅悅也趕忙配合起來，迅速地在地上調整紙團，擺出各種陣形，可是還不符合要求。
這時，悅悅反倒停下手來，仔細地看著地上的布局，皺著眉頭嘀咕著：“十棵樹老是擺不過來，每行要四棵，橫排夠了，豎排又不夠。”
芸芸也動手移了移那些小紙團，試了好多次，她也沒能成功。
悅悅想了一會兒，把芸芸的思路又推進了一步，興奮地說：“咱們應該把斜行也算進去，那樣行數就更多了！”
芸芸聽了，催促悅悅說：“可是怎麼擺呀，你快擺給我看看！”
這時，悅悅反而不著急了，她的目光開始在屋子裏搜索，最後停留在掛在牆上的一幅畫上，那是她在課堂上畫的一麵鮮豔的五星紅旗，還被老師表揚過呢。
隻見悅悅抿嘴笑了，她很快在地上畫了一個大大的五角星線條，然後在每個頂角和各個交叉點上擺了一個紙團，就這樣，十個紙團剛好擺好。
“找到答案了！”一旁的芸芸興奮地拍起手來，悅悅自然也很興奮。
很顯然，這是兩個聰明的小朋友，而更幸運的是，她們有一個善於開發孩子智力的好媽媽、好阿姨。事實上，為了更好地培養孩子勤於思考的習慣，悅悅媽媽會經常上書店給她買這類數理趣題，讓她和小夥伴們一起研究。而且悅悅到書店自己選書時，也不會忘記挑選這類書籍。有的時候，媽媽交給悅悅的題目甚至連比她大得多的孩子也要反複研究，而那些缺乏耐性、不善於思考的孩子更是無法揭開謎底，可是悅悅做起來，就顯得輕鬆自如多了。
漸漸地，隨著悅悅的長大，而且受這些趣題的影響，她對數學、物理等自然科學產生了強烈的興趣，而且破解這些趣題必須積極思考和認真研究，這很好地鍛煉了她的抽象思維能力。毫無疑問，這樣的孩子長大後，她的生活天地一定會更加廣闊，可供選擇的發展道路也會更加多樣化。
為“忙爸忙媽”支招
爸爸媽媽可以根據孩子的興趣愛好，對既有的趣題加以改造或是重新包裝，總之，適合自己孩子口味的題目才能獲得更好的效果。
開發孩子的數學潛能，一定要注重孩子的思維過程，不要隻看重運算結果。
給孩子一雙善於發現的眼睛
“給孩子一雙善於發現的眼睛”，早已成為一種教育共識。“發現”是“認知”的前提，從“發現”到“認知”的整個過程就是人類的一種高級的智能活動。一個善於發現的孩子，毫無疑問是一個思維敏捷、聰慧過人的孩子。下麵這個可愛的男孩就有這樣一雙善於發現的眼睛。
上海世博會期間，陽陽和爸爸媽媽一同去那裏玩了幾天。
他們走的是水門，入園須得坐船。一進船艙，小家夥就像發現了新大陸一樣，不停地搖晃著媽媽的胳膊，一個勁兒地說：“媽媽，看呀，房頂會變顏色！”
爸爸媽媽抬頭一看，原來天花板上是麵積較大的幾何造型燈，可以不斷地漸變顏色。而且每種顏色在漸變的過程中，會呈現出不同的明亮度，看起來柔和又漂亮。
這一發現讓陽陽開心不已，拉著爸爸媽媽的手，站在那裏足足看了十幾分鍾。他一會兒讓爸爸猜猜接下來會變出什麼顏色，一會兒又自顧自地在那裏念叨著各種顏色的名字：粉色、黃色、紅色、天藍、紫色、綠色……
顯然，此時此刻，他們頭頂的這片天地幾乎成了小家夥的快樂源泉。
這就是陽陽，每次出門，他都有一雙那麼善於發現的眼睛，讓父母感動，更讓父母欣慰。