聽了媽媽的話，大偉一下子茅塞頓開，大聲地說：“太好了！媽媽，我一定好好學習！”
很顯然，聰明的媽媽發現了孩子內心想要實現的目標，並以此作為激發孩子主動學習的前提。事實也證明，恰恰是在目標的吸引下，大偉樹立了正確的學習目標，每天不僅能按時完成作業，還會利用課餘時間豐富自己的知識。
可見，對於孩子的學習，一定要讓孩子明確自己的目標，隻有目標明確了，學習才會有動力，而這樣的學習無疑會讓孩子有一個更主動、更快樂的心態，反過來，這也會讓學習取得事半功倍的效果。
為“忙爸忙媽”支招
家長可以引導孩子把學習的大目標分解成一個個讓孩子“跳一跳就能夠得著”的小目標，在實現一個個小目標的過程中，孩子不僅能體驗到成功的快樂，而且快樂而主動的學習態度也會讓他們離大目標越來越近。
幫助孩子製訂一個切實可行的學習目標，並鼓勵孩子持之以恒地達成目標，同時，當孩子完成目標以後要及時給予恰當的獎勵。
學習興趣是孩子最好的老師
愛因斯坦說：“對一切人來說，隻有熱愛才是最好的老師。”古往今來，很多科學大師、文壇巨匠、事業巨子以及在各個領域中獲得成功的人，無不是從興趣愛好起步的。對此，我國古代著名的思想家、教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說，知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。由此看來，興趣著實是每個人成功路上的“敲門磚”。
不僅如此，在孩子的學習之路上，興趣更是孩子最好的老師。因為一旦孩子對某件事物產生了濃厚的興趣，往往說明他們在某方麵有著別人所沒有的潛力和優勢。於是，強烈的求知欲就會促使他們主動地學習，作為父母，應該支持孩子對他感興趣的東西進行學習、探索和研究，毫無疑問，這樣勢必會取得事半功倍的效果。
畢加索小的時候，非常討厭老師教的那些枯燥的東西，他的眼睛總是盯著老師頭上的掛鍾，盼望指針能走得快一些。
“老師，我要上廁所。”不耐煩的畢加索總會這麼跟老師說。
“不是剛上課嗎？”被打斷講課的老師很不耐煩，“去吧，去吧！”
畢加索走出教室，實在無處可去，便又回了教室，但是沒過一會兒，他又坐不住了，脫口而出說：“老師，我能為你畫張像嗎？”
“什麼？你給我畫像！”老師瞪著眼，氣憤地說，“去吧，去吧，上廁所去吧。”
後來，畢加索在課堂上搗亂的事被父親知道了，他的父親並沒有批評孩子，反而認真地問道：“孩子，你真的想畫像嗎？”
畢加索聽了，肯定地說：“是的，我討厭上課，我隻想畫像！”
看著兒子對自己的想法如此堅定，父親想了一下，說：“好吧，我送你去學畫像，但是，你要答應我除了學畫像，也不要拒絕學習其他的科學文化知識。”
這之後，父親把畢加索送到了當地一家有名的美術學校。不僅畢加索本人而且他周圍的人也發現，對於美術，他表現出的耐力是如此的驚人，與小學課堂上的表現簡直就是判若兩人。
看到兒子對美術是這麼的熱愛，父親決定讓他一直在美術學校學下去。
很顯然，這是一位善於尊重孩子興趣和愛好的家長。事實上，隻有在尊重孩子興趣的基礎上，才能進一步地去引導和教育孩子，這也是小畢加索日後為何會大有作為的原因之一。
可是現實生活中，我們的父母總會做出一些不尊重孩子自己的選擇、不善待孩子興趣的舉動。比如說，有的孩子喜歡動手操作，經常會將家裏的玩具、小機器拆開或是重組，在他們操作的過程中，難免會將一些有用的東西變成了廢物，這種時候，家長很可能會阻止孩子，說出這樣的話：“快停下來，不要動手了，不好好學習，瞎鼓搗這些能有什麼出息！”
其實，當家長遇到這種情況時，完全可以這麼想：喜歡動手製作恰恰說明孩子的動手操作能力比較強，而且這麼做的時候，對孩子的大腦也是一種鍛煉。家長還可以借用孩子在拆卸或是組裝過程中遇到的困難，進一步鼓勵孩子積極思考和查找資料的能力，這樣孩子就會養成主動讀書、積極思考問題的習慣了。如果孩子依舊弄不明白的話，家長還可以激勵他們好好學習，等把基礎打好了，將來有了淵博的知識便能解決這些難題了。毫無疑問，這樣做可以極大地激發孩子的學習興趣。