我和老公都是辛苦的上班族，基本沒有時間帶孩子，也不會帶孩子，想了想，決定把孩子交給老人帶，我們隻管掙錢養家。
自打爺爺奶奶帶了孩子，我們和孩子越來越不親了，孩子也被慣壞了，家庭矛盾也多了。
老人特別溺愛孩子，方法也欠科學，但是，我們都有工作要忙，也疏於這方麵的引導。
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俗話說：“家有一老，如有一寶。”年輕父母沒有時間帶孩子，也不會帶孩子，於是把孩子交給老人，自己掙錢養家。而且老人的時間相對比較充裕，大多也樂於為兒女效力，照顧孫輩。可是，直到有一天，當孩子的表現沒能如你所願，當忙碌的父母對老人心生抱怨時，才意識到不能把孩子完全托付給老人，要學會善待祖輩伸出的援手。當你領悟了這一點，孩子才能學會做人、學會學習、學會成長，而祖輩、父輩、孫輩三代也才能其樂融融。
養育孩子，到底誰說了算
養育孩子是每個家庭的大事，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，每一雙手都嗬護著孩子，每一顆心都牽掛著孩子。常言說：“人多好辦事。”的確，在全家人共同參與下，孩子能夠得到無微不至的照顧與關懷。
但是，俗話不是還說：“人多矛盾也多。”誠然，每個人都是為了孩子，但是各人有各人的經驗、判斷與做法，一旦彼此不一樣，很容易發生矛盾。比如說，媽媽覺得孩子應該多吃清淡的飯菜，可是祖輩卻認為鹽吃少了人會沒力氣；爸媽想給孩子報個特長班，讓孩子有更多的興趣愛好，可是祖輩卻認為不能把孩子累著了。
這種時候，到底誰說了算呢？如果孩子擁有一定的判斷能力，這個問題就很容易解決了，聽孩子的。但是，如果孩子還不具備判斷能力，無法做出選擇時，則應該由父母做主，祖輩提供參考意見。
我們常說養育孩子是父母不可推卸的責任，可是又有多少人深刻理解其中涵義呢？說白了就是一個“養”，一個“育”。“養”屬於物質層麵，是要保證孩子身體的健康發育，這一責任是父母和祖輩都能勝任的；而“育”則屬於精神領域，在這一點上，就需要父母的親自教育，這樣做更能培養出品格優秀的孩子。
看到這裏，也許你會有這樣的疑問，很多祖輩不也具有自信、誠實、寬容、獨立、謙虛、善良、有責任感這些優秀的品格嗎？但是，很多祖輩溺愛孩子卻是一個不可置疑的事實，這樣就會使孩子錯過了形成優秀品格的關鍵時期。
事實上，對於孩子而言，零歲到六歲是個很關鍵的習慣形成時期，而父母的參與尤為重要。在這一過程中，祖輩隻能幫忙照看孩子，而不能完全代替父母的角色。當然，我們不可否認很多父母也是溺愛孩子的，但是其程度遠比祖輩輕得多，再加上父母自身在教育水平、心理素質、適應能力、理解能力、教育觀念以及教育方法等方麵，都能對孩子的健康成長提出更加嚴格的要求。所以說，由父母承擔教育孩子的主要責任，能夠培養出品格優秀及符合社會要求的好孩子。
不過，現如今，在不少家庭裏，很多父母因為工作忙、時間精力有限，再加上缺少育兒經驗，就把教育權完全放權給祖輩，而這種溺愛的情況就更為嚴重了。孩子要什麼，他們就給買什麼；孩子想吃什麼，他們就給做什麼；孩子想去哪裏玩，他們就帶孩子去哪裏，甚至，還會不管不顧地為孩子護短，可以說，這些祖輩疼愛晚輩的程度要遠遠勝於疼愛自己的子女。長此以往，在這種教育環境中長大的孩子，很容易過於以自我為中心，形成任性等不良個性。可見，這種教育是失敗的，不可能培養出品格優秀的好孩子。
有一對在大城市工作的父母，孩子上小學一二年級的時候，他們經常會時不時地出差，所以，就把老家的奶奶請來照顧孩子。
看到小孫子，奶奶自然是疼愛不已，從穿衣、穿鞋、係鞋帶、係紅領巾到整理書包，基本上一個人全都攬下來。不僅如此，送孩子上學、接孩子放學的路上，奶奶也沒忘替孩子背書包。
沒多久，孩子的班主任找父母反映孩子的問題。比如，鞋帶鬆了不會係、紅領巾鬆了不會係、衣服丟了都不知道，等等。父母得知這一情況後，開始留心觀察，很快就發現了奶奶的做法。
最終，這對父母達成一致意見，不能再讓奶奶這樣帶孩子了，但是，又該怎麼處理呢？是告訴奶奶不要再嬌慣孩子了？還是直接把奶奶送回老家呢？
其實，隻要奶奶看見孩子，就會不由自主地嬌慣孩子。可是，就算讓奶奶暫時回老家，又怎麼跟奶奶說呢？想當初可是他們倆親自請奶奶來的啊，這麼叫她回去，家鄉的父老鄉親會怎麼看，想必一定會說些風涼話。再一想，假如奶奶回老家了，他們工作又這麼忙，一旦兩個人都出差了，又由誰來照顧沒有一點兒獨立能力的孩子呢？現在的保姆費可不是一筆小數目啊，他們這樣的工薪階層又怎麼能承受得起呢？