一想到這些，夫妻倆都不知如何是好，陷入了沉默。
很顯然，在這個家庭中，父母要承擔起教育孩子的主要責任，難度極大，但是隻要堅持以父母作為家庭教育的中心，祖輩教育為輔，還是可以培養出品格優秀的孩子的。
後來，這對父母認真思考了一下，決定不向奶奶說出請她回家的這一想法，而是把孩子的表現如實地告訴了奶奶，還婉轉地對奶奶說，以後在管教孩子的時候，不能再嬌生慣養了。最初奶奶不相信這一事實，但是經過兒子的提醒和慢慢開導，奶奶默默地點了點頭。從此之後，這對父母開始親自教育孩子，一段時間下來，孩子逐漸改掉了那些壞習慣。他長大成人後，也漸漸成長為一個獨立、勤勞的人。看到孩子的成長，奶奶也露出了欣慰的笑容，一家人相處得其樂融融。
從這個故事我們可以看出，當父母發現隔代教育的問題時，堅持以父母為主、以祖輩為輔的教育方式會使原本看起來很難處理的問題變得很容易，而且家庭關係也會變得和諧而溫馨。
為“忙爸忙媽”支招
愛孩子是祖輩的情感需求，但是祖輩溺愛孩子對孩子的成長極為不利。因此，父母應該盡早讓孩子脫離這個溺愛的環境。
祖輩參與養育孩子並不意味著父母可以做“甩手掌櫃”，要知道，父母對孩子必須承擔起誰也無法替代的教育責任和義務。
祖輩的配角作用不容忽視
一部好戲，沒有配角的絕妙配合，無論主角再怎麼賣力，也隻能是缺了一種味道的獨角戲。家庭教育中的隔代教育也是如此。誠然，我們說在家庭教育中，要堅持以父母為主、祖輩為輔的教育模式，但是如果祖輩的配角和父輩的主角完美配合、相得益彰了，隔代教育無疑將是最具特性且又成功的教育模式。所以，聰明的父母們萬萬不可忽視祖輩的配角作用。
偉偉五歲生日的那天，媽媽為他在蛋糕房訂了一個漂亮的生日蛋糕。那天由於臨時加班再加上路上塞車，等偉偉媽媽去幼兒園接孩子的時候，已經遲到半個多小時了。
幸好一直有老師陪著偉偉說話，偉偉媽媽趕緊跑上去謝過老師，再去牽偉偉的手。讓她沒想到的是，平日裏乖巧聽話的兒子忽然甩開她的手，氣鼓鼓地自己跑去坐車了。媽媽見此情景，略顯尷尬地對老師笑了笑，趕緊去追兒子。
在回家的路上，偉偉隻說了一句話：“以後我要讓奶奶接我，不要你來接我。”之後，任憑媽媽怎麼解釋，偉偉就是不理會。
一進家，偉偉就直奔自己的臥室，無論誰敲門也不讓進去。這讓偉偉媽媽很是傷心，想想看，自己最近一段時間，因為忙於單位事務，對孩子的照顧實在是太少了，而他的爸爸遠在外地出差，已經好幾個月沒回家看看了。一想到這裏，媽媽忍住自己的情緒，又一遍遍地敲著門，說了好多好話，請兒子打開門吃生日蛋糕，但是裏麵就是沒有絲毫的回應。
媽媽感覺自己拿執拗的孩子實在沒轍了，就去找婆婆幫忙，婆婆語氣平和地說：“偉偉，奶奶知道你是好孩子。你看媽媽多辛苦，上班累了一天，還沒忘記給你買最愛吃的蛋糕，光排隊就排了半天呢。媽媽最關心、最愛偉偉了，偉偉怎麼不給媽媽開門呢？”
過了一會兒，偉偉出來了，卻撲進奶奶的懷裏，偉偉媽媽看了，頓時眼淚就流了下來，真心地對他說：“是媽媽不好，以後媽媽一定要多陪陪你。”偉偉轉身撲到了媽媽的懷裏，嗚嗚地哭著說：“媽媽，對不起，我誤會你了。”偉偉媽媽看了，趕忙抱起兒子親了親他的小臉蛋，轉身又對婆婆說：“媽，謝謝你！”
一直以來，偉偉媽媽就是周圍同齡媽媽們羨慕的對象，她是一位育兒工作者，兒子在她的教養下，又是這麼乖巧伶俐、聰明懂事。可是這種時候，偉偉媽媽卻總說：“紅花必須得有綠葉來配才更豔，主角的成功和配角有著必然聯係的，而我家的婆婆，才是我們教育孩子的助手和高參呢。”
事實上，自從偉偉出生以後，偉偉爸媽因為工作忙沒有時間照顧孩子，公公婆婆就搬來和他們一起住，擔負起偉偉多半的養育工作。