孩子在學習的過程中在所難免的會出現錯題，出現錯誤並不可怕，可怕的是對自己學習上的錯誤了解不夠，或熟視無睹。
其實平時做題時，出現錯誤，並不一定是件壞事。題目出錯的地方，正好暴露了孩子在知識和能力上的弱點，經過更正，就可以及時補上自己的欠缺。如果用彩色筆在錯誤的地方做上記號，寫出正確答案，然後認真保存起來，將來複習時拿出來看看，就可以避免重犯錯誤，起到“提醒”的作用。
如果孩子在平時的學習中能夠及時總結得失，今後學習的效果會更好。特別是進入考試的複習階段，會有大量的習題，如果想把所有的習題都做一遍，在時間上是不允許的，另外如果是同樣類型的習題，則多做隻會浪費時間。這個時候，如果手頭上有一本“錯題集”，複習時就可以看曾經做錯的題，針對考試中暴露出來的問題有針對性地分析，弄清原因，腦海中就會有深刻的印象。
因此，父母可以幫助孩子建立幾個“錯題集”。“錯題集”是提高孩子學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過“錯題集”的使用，可以提高孩子的思維能力，更準確地把握知識點及概念點，也可以極大地改善孩子粗心的毛病，可以迅速地提高學習成績。
幾個高考單科狀元在一起接受記者的訪談，記者問他們在學習上有什麼好的經驗。雖回答各異，但有一個驚人的共同點，就是他們都能從失敗和錯誤中吸取營養。其中一位就講到了他編寫的幾本“錯題集”及編寫“錯題集”的原因。
他說：“原來老師每次發回作業和考卷，我隻關心分數，得了高分，自然高興，得了低分，垂頭喪氣地往書包裏一塞了事。後來，我發現，不少考題是自己平時做過的習題，或者略作引申，相差無幾，看起來似曾相識，做起來卻照樣出錯。於是，我就開始編寫屬於自己的‘錯題集’。說來也怪，開始一兩個月，要收入‘錯題集’的題目一個接著一個，每天要花不少時間，半年以後，需要‘登記’的錯題越來越少，有時候，一星期也碰不上一個，因為，好多題目都是類型相似，一個弄懂了，另外的也就會融會貫通了。”
“錯題集”對孩子的學習有如此大的幫助，那麼建立的時候，需要注意一些什麼問題呢？
步驟1：讓孩子把所有的作業、練習、考試中的錯題原封不動地抄在“錯題集”上，留下“錯誤檔案”。
步驟2：讓孩子認真檢查錯在什麼地方，並用紅筆在錯誤下麵畫上橫線。
步驟3：幫助孩子找出錯誤原因並寫出來，寫得要具體，是概念不清還是用錯公式，是沒弄懂題還是計算馬虎。馬虎錯的也不要隻寫“馬虎”兩個字，要寫清怎麼馬虎的，是把“ ”號抄成“——”了，還是把“3”抄成“5”了，越具體越好。
步驟4：糾正錯誤，寫出正確答案。“錯題集”是把孩子的錯題集中起來，到一定階段父母可以讓孩子做個統計，因馬虎而錯的題占錯題的比例是多少，這時再教育才有利於孩子對馬虎的認識。
這裏要注意，錯題集上除了記載自己的錯題外，還可以記載一些非常典型、考查知識全麵、解法靈活多樣的優秀習題。
當然，“錯題集”並不是做好了之後就行了。它真正的價值還在於孩子如何去運用它。這就需要經常去翻閱它。父母要提醒孩子經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，孩子的考試成績就一定會有所提高。
另外，還可以和同學相互交流。由於每個孩子的基礎不同，對一道題的認識也會有所不同，錯誤的題目類型也會有所不同，因此所建立的“錯題集”也會有所不同。孩子通過和同學之間的交流，就可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高考試的準確性。
俗話說，吃一塹，長一智。如果孩子能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。考試並不需要燈光下的熬夜苦戰，也不需要題海中的無邊漫遊，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。