而每到周末，隻要天氣晴朗，我就會帶上依依去近郊遊玩。或者步行，或者騎上自行車，在萬物複蘇鮮花盛開的春季，和她一塊上山采野花，編織美麗的花環；在烈日炎炎的夏季，我帶她去海邊聽海鷗高歌，套上救生圈到海裏暢遊，或者赤著腳丫在沙灘上徜徉，撿拾貝殼，抓小螃蟹……我還帶她到河裏摸魚蝦，盡情在溪水裏嬉戲；在秋高氣爽落葉繽紛的季節，和她一起到豐收的果園裏欣賞枝頭累累碩果，和當地農民一起收割莊稼，感受豐收的喜悅；而在雪花飛舞銀裝素裹的冬季，我帶她去開闊地帶堆雪人，在雪地上打滾、奔跑……一年四季都有玩不完的遊戲，都有無盡的快樂。
除了上山下海，我還帶依依去公園、動物園……在我們生活過的所有城市，幾乎所有的公園、動植物園都留下了依依的笑聲。
大自然是那樣的神奇和美麗，它蘊含了無窮無盡的知識，可以說世界上再沒有比大自然更好的老師了。周末，帶上孩子去盡情地親近自然、擁抱自然。在孩子投身自然，感受大自然的奇妙的過程中，孩子的觀察力會越來越敏銳，想象力會越來越豐富，對大自然的認識、對各種生物的了解也會越來越細致，而且對美的欣賞能力也會越來越高。
同時，這些行為也會給孩子的人生留下許多美好的記憶，這可是一筆難以衡量的財富。依依在《玩過小學》一書裏，用歡快的筆調描寫了漁翁一日、摘蘋果、坐在電動車上去郊遊等的感受，字裏行間無不流淌著依依的快樂，這些快樂記憶會陪伴孩子一生。
周末的時間，我就這樣帶依依做近距離的遊玩，而假期是旅遊的最佳時機，我是無論如何不會浪費掉的。我一直信奉“讀萬卷書，行萬裏路”。為了讓依依知道外麵的世界有多廣闊、多奇妙，在別的孩子為上補習班奔忙的時候，我帶著她去北京瞻仰毛主席遺容，去大連遊覽老虎灘，去西安看兵馬俑，去青島、杭州、哈爾濱、長春、濟南……或者去鄉下奶奶家，到農村的遼闊天地裏盡情玩耍。十多年來，我帶依依遊曆了吉林、黑龍江、遼寧、山東、江蘇、浙江、湖南、廣東、陝西、北京、天津等10餘個省、市、自治區的60多個城鎮和鄉村。在快樂的遊玩中，孩子學到了太多課本無法給予的知識。
因為“見多識廣”，孩子在和別人聊天的時候談資豐富，在寫作文的時候內容充實，而且更重要的是，孩子看問題的思路也越來越開闊了。所以，好爸爸該給孩子一個輕鬆快樂的假期，同時給孩子一個學習更多知識的天地。
讓孩子多玩網絡益智遊戲
現在，談及網絡遊戲，很多小學生的家長都聞言色變:可不敢讓孩子玩那玩意！仿佛網絡遊戲是毒品，孩子一沾上就從此墮落和毀滅了。為了不讓孩子玩網絡遊戲，家長要麼不買電腦，要麼買了電腦不連接網絡，再要麼連接了網絡堅決不讓孩子動一下電腦。
我的一個朋友，因為工作關係，家裏的電腦必須上網，可是又擔心上中學的兒子上網成癮，想來想去，隻能在深夜裏等兒子睡著了以後才連接網絡。用完了，再把上網用的調製解調器卸下藏起來。日日如此，把自己搞成了“地下工作者”。
我在網上也曾看到過一個當教師的家長的發言:“一定要嚴格控製他的上網時間，上網時要監督；電腦最好不要放在孩子的臥室裏，而應該放在大人的臥室裏，放在其他有鎖的房子裏也行，但鑰匙一定要在大人手中；一定不能讓孩子玩網絡遊戲，太容易上癮了！”
把電腦放到家長臥室、放到有鎖的房間裏、把網線拔了之類的事情是一些擔心孩子上網成癮的家長的通行做法，而這些做法其實是愚蠢至極的，絕對不可以做。這樣做不但起不到好作用反而會越來越糟糕，因為你的控製會讓孩子感覺更空虛，那他就會不惜一切代價去排解這種空虛，尋找機會上網、玩遊戲，那時，網吧將是他的首選。而網吧的環境對孩子的身心健康都有害。
孩子上網勢不可當，這是社會發展之必然，逆潮流而上，隻能自取失敗，所以我們要坦然接受孩子上網，並且要積極鼓勵和引導孩子上網。家長們要清楚一點:玩遊戲不是孩子上網的唯一內容，孩子還可以通過網絡了解世界，學到更多的知識。
1網絡成癮錯不在孩子
分析孩子上網成癮的原因後可以清楚地看到:第一，在絕大部分家庭裏，學習是孩子唯一的任務，家長對孩子學習上的期望過高，造成孩子心理壓力過大。而且一味地學習，使得生活單調，尤其娛樂活動很少。而網絡遊戲可以使孩子暫時忘記壓力，並改變單調生活方式，給孩子帶來刺激感，這很容易使孩子對網絡遊戲產生依賴。第二，父母沒有時間照顧孩子，更不注重和孩子進行精神方麵的溝通。加之現在的孩子大多存在“夥伴危機”，既不能依戀父母又沒有友情相伴，孩子內心長時間被孤獨感占據著。在這種情況下，一旦接觸網絡遊戲，孩子自認為找到了精神寄托，就很容易成癮。第三，由於父母教育方式不科學，造成親子關係緊張，或者家庭成員之間關係不和諧，孩子為逃避父母的管製和家庭緊張、冷漠或者壓抑的氣氛，而沉浸於網絡遊戲中。
隻要稍加留意這三點原因，就會明白:孩子上網成癮，不是孩子的錯，也不是網絡的錯，而是父母的錯。
如果父母能夠拿出時間來陪孩子，並且在給予孩子物質滿足的同時，更關心孩子的內心世界，多和孩子交流溝通，和孩子做朋友；如果父母能夠給孩子玩的權利，不限製孩子適當的遊戲行為，多給孩子創造玩的條件和空間，而不是眼睛隻盯著孩子的學習成績，嘴巴裏隻會說“要好好學習”的話；如果父母能給孩子創造與人交流的機會，增加孩子和同齡夥伴交往的時間，鼓勵孩子多參加集體活動，多與人交往；如果父母能有學習的意識，不斷提高教育能力，並對網絡有一個正確的認識，就能及時調整自己的教育方式，改善親子關係。
那麼，到時候再去問問孩子們，他們會那麼容易對網絡遊戲上癮嗎？
2女兒教我玩網絡遊戲
我女兒對網絡遊戲的態度足可以證明:引導得當，電腦便會成為益智玩具。既給孩子帶來快樂，又可以提高孩子的綜合能力。
依依從3歲多的時候就開始接觸網絡遊戲，從簡單的“推車子”到稍微複雜一點的“老爺爺過河”，再到複雜得連我和妻子都“研究”不明白的“超級瑪麗”等等，孩子從學會控製鼠標，到可以敏捷地通過操縱鍵盤來控製遊戲中的人物，從簡單的摸索到有方向感的判斷和豐富的想象……依依逐漸成為網絡遊戲的高手。
孩子上小學後，每周我都會安排一段時間，把電腦讓給依依使用。在這個時間段，依依可以自由使用電腦，上網玩遊戲、發電子郵件、製作電子賀卡等，在網上做著自己喜歡做的事情。而規定的時間到了，依依便會很自覺地從電腦旁走開。
有時，我和妻子會和依依一起玩遊戲。有一段時間，那個“懶懶貓”的遊戲幾乎成了我們晚飯後消遣的主要娛樂活動。三個人輪流上場，一個人玩，另兩個人就當觀眾。一輪遊戲結束後，看誰的分數最高，誰就是三人中的冠軍。
而隻要發現有好的網絡遊戲，我就會毫不吝嗇地推薦給依依。依依則會在很短的時間內鼓搗明白遊戲的規則，然後成為自由馳騁於遊戲世界的騎士。
就這樣我既放手讓孩子接近網絡遊戲，又開心於做她的遊戲夥伴。因為讓依依開心的事情不僅僅隻有網絡遊戲，也因為我和妻子更多地給依依灌輸:“網絡除了遊戲，還有更多有價值的作用”，還因為我們家的精神生活豐富多彩，更因為依依每天過得很輕鬆，既不孤獨也不壓抑更沒有學習壓力。
網絡遊戲對於依依來說，隻是普通遊戲中的一種。學會了玩網絡遊戲，隻是為她增加了一種玩法而已。更重要的是，通過玩網絡遊戲，依依和網絡的距離越來越近，她越來越多地懂得如何利用網絡，如何成為網絡的主人。
網絡的確是把雙刃劍，如果一味地沉迷於網絡遊戲、交網友，或者瀏覽不健康網頁，那它就有害；如果利用它瀏覽新聞、查閱資料、收發郵件，適當地玩玩遊戲、交幾個網友，它就是有益的。就如菜刀，在廚房它是為我所用的廚房用具；如果用它砍人，那它就是凶器了。
現實生活中，大多數家長都過分誇大孩子的網絡行為，隻要孩子上網時間稍長就將之定義為網癮。其實不然，界定網絡成癮有如下幾個標準:
首先，出於非工作學習目的每天上網5小時以上，這是網絡成癮的一個時間標準，如果為了工作或者學習每天在網上逗留8個小時，這樣也不能算是網絡成癮。其次，隻有上網狀態持續比較長的時間，才能構成網絡成癮的標準。比方說，假期裏一些孩子連續上了兩個月的網，即使每天兩三個小時，但是開學之後他能夠把心收回來、走出來，這就不能算是網絡成癮。第三，社會功能即學習、工作和交往的能力因長期上網而受損。
有的孩子由於長期沉迷於網絡，而導致對學業對前途感到悲觀、自我評價過低、情緒低落、做事情沒有興趣、愉快感下降、與人交流過少，甚至害怕與人交往，這就可能是網絡成癮。但有的孩子是因為想逃避現實中一些事情，而一時投入虛擬的網絡世界中，這就不一定是“網癮”了。因此，家長應區別對待，真正了解孩子沉迷網絡的原因。
即使真的有“網癮”，也不要以粗暴方式完全製止他們上網，那樣容易引起他們的逆反心理。而是應該通過交流盡量與孩子達成共識，在不影響學習的前提下，安排一定的時間上網，一般一天不超過2小時，以一小時為宜，周六日和假期可適當增加一小時。要讓孩子知道，網絡隻是學習和生活中的一部分，是一種輔助工具，過度的上網不僅會影響學習，對身體發育也是有害的。
人類社會已經進入網絡信息時代，不會使用電腦、利用網絡的人，將成為新時代的文盲。所以，“計算機掃盲”不妨從玩網絡遊戲開始。它可以激發孩子對計算機的喜愛之情，可以消除孩子對計算機和網絡的陌生感，由此走上運用網絡的學習之路。
要教會孩子科學地看電視
家長看到這個小標題，也會有疑問:電視誰不會看，3歲的孩子都會自己打開看，這還用教嗎？
說教自然有“教”的道理，當然如果沒有“科學”二字，也就無所謂教了。
在我的童年裏，是沒有電視的。直到快20歲了，我才看上電視。所以，我覺得現在的孩子很幸福，可以從出生那天起就欣賞電視節目。可孩子漸漸長大，上了學，一些家長開始禁止孩子看電視。
為什麼不讓孩子看電視？理由多著呢:看電視多耽誤學習啊；有些電視節目對孩子的負麵影響很大；擔心孩子“追星”荒廢學業；孩子長時間看電視會使視力下降……
麵對諸多問題，家長首先把電視定位為引起禍端的“罪魁禍首”，因此簡單地對孩子看電視進行控製。我卻認為，問題的產生不是電視的錯。我們不但不該讓孩子遠離電視，相反，作為一個現代人，我們應該更加“親近”電視。
現代社會是一個信息社會，電視是我們接收信息的主要平台。除了通過電視掌握信息以外，電視還可以作為一種娛樂消遣手段，使孩子們在輕鬆愉悅的情緒狀態下觀察社會，擴展視野，獲取知識。也就是說，電視是一個很好的學習途徑。更重要的是，孩子們需要娛樂。
基於此，我們要做的是如何充分發揮電視的教育功能，而非因為有問題出現，就簡單粗暴地禁止孩子看電視。不從根本上解決問題，隻是一味地禁止，不僅徒勞無功，而且會產生更多的負麵影響。因此，從依依能夠看電視那天起，我就堅持一個理念:多看電視。我可不想為依依堵上這條好的學習途徑。
還是那句話:電視隻是工具，如何用，關鍵在人。引導得法，電視就是學習知識開闊視野的窗口；否則才會淪為“隱形殺手”。
既然看電視是學習的途徑，能夠給孩子們帶來豐富的知識、經驗，帶來快樂和見識，那麼就讓我們把電視還給孩子。當然，重在引導。支持孩子看電視，不是完全放手讓孩子隨意、自由地看。
我在放手讓依依看電視之前，是先教會了她如何看電視。
怎麼幫助孩子建立起看電視的正確觀念呢？首先，幫助孩子確定看電視的時間表。先和孩子一起看電視報，根據她喜歡的節目所在的時間段，統籌安排她看電視的時間。然後形成表格，掛在她的書桌前。讓孩子自覺遵守時間表，時間一長就養成了按時看電視的習慣，這樣可以避免無節製地看電視，而且可以增強目的性。當然這個時間表是靈活的，隻要總時間量不改變，具體時間段可以根據實際情況來定。比如，某段時間少兒頻道在中午播放依依喜歡的節目，那麼時間表上看電視的時間就挪到中午；如果晚上有依依想看的節目，那麼規定看電視的時間就挪到晚上。而且，看電視並不意味著一定要在做完作業之後。如果放學以後就有好看的電視節目，我會讓依依先看電視。她開心地欣賞完電視節目，自會全身心投入到學習中。養成習慣後，依依很自覺，什麼時候看電視、什麼時候看書、什麼時候玩耍，她都安排得井井有條，很少需要我們督促。
其次，培養孩子對科學有益的電視節目的興趣。小孩子喜歡看動畫片，這是無可厚非的。但是不能單純讓孩子陷入動畫片的世界中。除了動畫片，還有好多節目可以供孩子選擇，比如動物世界、科技探索等。隻要引導得當，孩子也會對這些節目產生興趣。依依在小學期間對各種電視節目都興趣盎然，除了看上述節目，還跟我一起看軍事天地，另外，體育頻道的花樣滑冰、跳水等節目也是依依喜歡的。不過，每個人看電視的興趣不同，平時要注意尊重孩子的興趣，不能將自己的興趣強加給孩子。更不能認為孩子隻喜歡看娛樂性的節目，就是不好的興趣，就橫加幹涉。畢竟，讓孩子看電視，其根本目的是讓孩子開心快樂，學習、增長知識是建立在開心基礎上的。孩子看電視的時候內心委屈、沒有興趣，節目的知識性再強也白搭。
再者，提高孩子的判斷能力。一是教會孩子選擇節目的能力，使其懂得哪些適合自己看，哪些不適合。電視台為我們提供了大量的電視節目，但我們不可能都看。這就需要我們做出選擇，選擇最適合自己的電視節目看。大多時候我會和依依一起看電視報，將適合她或者她喜歡的節目圈出來，然後列入時間表中。二是在收看節目的過程中，學會批判地吸收，判斷哪些信息對自己有用，哪些內容是糟粕。
如此，孩子懂得如何科學地看電視了，我們自是可以放心讓孩子與電視親近了。不過，放手之後不等於“大撒把”，悄無聲息的關注是必需的。
無論是網絡還是電視，成癮的一個根本原因就是，孩子的課餘活動太單一，所以家長要培養孩子廣泛的興趣愛好，增加孩子對外界事物的興趣，從而分散孩子對電視或網絡的單一興趣。鼓勵孩子多進行課外活動，孩子在參加課外活動的同時，能很好地鍛煉人際交往能力，學會如何與周圍人相處，提高情商。家長也可以為孩子填報一些培養興趣和氣質的輔導班。
還有就是要控製孩子看電視的時間，孩子在小學期間，尤其是低年級時，家長要盡可能多地陪孩子看電視，這樣既可以約束孩子，為孩子養成好的習慣，也可以融洽親子關係。
要經常和孩子交流，了解他最近在看什麼節目，對該節目有怎樣的評價和看法；要及時地提出自己的建議，尤其當孩子的一些看法有失偏頗的時候，要和孩子坦誠交流，用柔和的態度矯正孩子的不當觀點和看法；要時常抽出時間查看孩子要看的電視節目播出時間表，引導孩子有目的地收看，而不是把大量的時間浪費在搜索、選台上；每隔一段時間，要和孩子一起收看他感興趣的節目，這既能培養親子感情，又可以隨時了解孩子的內心世界……
像教會孩子怎樣過馬路和怎樣係好安全帶，就可以避免汽車危險一樣，教會孩子怎樣選擇電視節目和如何欣賞電視節目，就可以避免電視帶來的痛，而充分發揮電視的教育功能了。
孩子的童年不能沒有動畫片
我小時候，電視還沒有走進尋常百姓家，自然無緣和動畫片親近了。妻子則比我幸運，談起自己兒時看過的動畫片，她如數家珍:《猴子撈月》、《濟公》、《哪吒鬧海》、《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》、《咪咪流浪記》、《花仙子》、《變形金剛》、《黑貓警長》、《聰明的一休》、《鐵臂阿童木》、《白雪公主》……裏麵任何一個角色都深烙在她的心裏。而且和她的同齡人談及這些，大家總是有很多共同語言。
可見，動畫片在孩子的童年裏，占據著非常重要的位置。沒有動畫片的童年，該是怎樣的蒼白啊！
動畫片之所以如此受孩子的歡迎，我想:第一，動畫片中的人物形象造型奇特誇張，和現實人物截然不同，可以使孩子產生新奇感，並產生了解的興趣。而且動畫片畫麵大多色彩鮮豔，場麵熱鬧，符合孩子的審美情趣。孩子看起來好玩、刺激，自然願意觀看。第二，動畫片的故事內容大多以神話、幽默故事、虛擬人物、童話故事等為主，這些內容在孩子看來既神秘又有趣，會極大地激發孩子觀看的興趣。概括起來也就一句話:動畫片以符合兒童生理、心理特點的藝術形式，給孩子們帶來了無限快樂。
但一些家長卻排斥動畫片，這是因為:第一，有些動畫片的內容有問題，孩子看了容易產生負麵作用；第二，動畫片的情節大多簡單，主題也不深刻，孩子看多了難免受到影響，也變得頭腦簡單，想問題顯得幼稚可笑，傻嗬嗬的；第三，孩子善於模仿，看過動畫片後喜歡模仿片中的人物，常常會做出一些不可思議的舉動，讓成年人啼笑皆非。
這些問題的確存在，家長的擔心也不無道理。可是，我們不能因為璧玉上有一點瑕疵就丟棄整塊玉。動畫片的內容需要我們家長幫助選擇，收看的過程中更需要我們加以引導，我們不能完全把孩子和動畫片隔離開，也不能完全放手把孩子推給動畫片。如果你想到動畫片對孩子的成長不無裨益，相信你就不會如此武斷地將動畫片和孩子的童年隔離開了。
動畫片最重要的一個功能，就是給孩子製造了快樂。我們做父母的，哪有不希望孩子快樂的？既然動畫片能夠讓孩子快樂，我們為什麼要剝奪孩子的所愛呢？
常看動畫片，不僅是讓孩子快樂，更是有助於培養孩子積極的人生態度。動畫片的主人公大多積極向上，具備人類最美好的品質。這有利於淨化孩子的心靈，同時培養孩子不向困難低頭的樂觀情緒。還有，動畫片能夠激發孩子的想象力。那些奇妙的幻想內容，現實生活中見不到的奇異場景，對開發孩子的想象力大有幫助。
另外，孩子可以從中學到很多自然科學知識、社會常識、人際交往的一些基本禮貌等。這些都是於無形中灌輸到孩子頭腦中的，在快樂中習得，既輕鬆又避免了枯燥，可謂一舉兩得。
即便家長不奢望動畫片帶給孩子其他更多的東西，但隻要能夠讓孩子快樂，那就讓孩子去欣賞動畫片，甚至讓我們和孩子一起欣賞，並且分享他們的快樂！
本著這個原則，我充分鼓勵依依遨遊於動畫世界，而非強奪所愛。在不到3歲的時候，依依迷上了《貓和老鼠》，常常被其中幽默的對話和滑稽的畫麵逗得前仰後合。為了更好地滿足她對這部動畫片的酷愛，我去買了全套《貓和老鼠》的碟片，隻要有時間就放給依依看。
後來，依依看的動畫片越來越多，堅持得最久的一部是《西遊記》。一百多集，依依一集不落地看完，後來別的頻道重播時，依依還忍不住重複地看。