第一章 陪 第二章 放
給孩子獨立自由的空間
教育專家陶行知先生指出，孩子的成長和發展需要有一個寬鬆的、開放的、積極的環境。作為家長，要遵循孩子的天性，不能任意抹殺孩子的想法，要給予孩子自由的空間，讓其自由自在地舒展與發展。所以，作為家長要尊重孩子的選擇，別打亂孩子成長的正常秩序，讓孩子適時成長。
讓小鬼當家
明智的父母應該讓孩子從小就做一些力所能及的事情，注意從生活的各方麵來培養孩子的獨立性。
王駿，身高1.80米，高中一年級學生，是班裏的大高個，勤奮好學懂禮貌，看外表，絕對是一個男子漢，可是他非常愛哭，哭起來就像個幼兒園的孩子。
王駿在一所寄宿製的重點高中讀書。一次晚自習課上，老師發現王駿的情緒不對，就把他叫到辦公室，問他出了什麼事？王駿搖搖頭說：“我想家！”然後，淚水就再也控製不住，竟然大聲哭了起來，老師知道原因後，半哄半批評地說：“你都是高中生了，怎麼還因為這點事哭？”王駿哽咽著說：“我還小呢！”緊接著哭聲更大了，惹得同辦公室的老師都樂了。馬上就要成年的孩子，心理還這樣幼稚，讓老師們很詫異。
此後，經老師了解才知道，原來，王駿上小學後不久，爸爸因意外去世了，家裏就這一個孩子，所以一家人對他倍加嗬護。用媽媽的話說：孩子要是摔一跤，會有三四個大人同時過去扶他。到這所高中上學前，王駿從來沒有自己單獨上下過學，總是有人接送，終日過著衣來伸手飯來張口的生活。初中畢業了，還要求與媽媽睡在一個房間。媽媽一旦拒絕他，他就說：“我還小呢！”媽媽沒脾氣，隻好一切都由著他。
如今，王駿和其他同學一樣，開始住校生活，一切都要自理，所以王駿很不適應。
一個孩子由原來的一切都由大人包辦代替到現在的無依無靠，一切必須自理，無異於天塌下來了，靠山倒了。孩子遇到一點困難，就手足無措，沒有人幫助他，他也不好意思求別人，隻能用哭來發泄。
孩子剛出生的時候，生理心理的各項功能都還沒有發育成熟，他無法獨立生存，需要依靠他人的照顧。隨著孩子身心發育的健全，他學會了爬行、學會了走路、學會了說話，漸漸地，孩子學會了與他人交往，學會了自己出門……這些都表明，孩子越來越獨立，他需要獨立地麵對生活，學會一些基本的生存技能，才能夠獨立地生存在這個社會中。
但是，在許多父母心裏，孩子再大也是自己的孩子。他們已經習慣了“無微不至”地照顧孩子，把孩子當成弱者，有時候他們甚至忘記了自己的身份，把自己當成孩子的奴仆，孩子就是自己的皇帝。他們給孩子喂飯，幫孩子穿衣，幫孩子洗臉，幫孩子收拾書包，幫孩子做作業……基本上能幫的都幫了。在這種情況下，越來越多的孩子完全依賴於父母，他們四體不勤，無法獨立生活。
實際上，這對孩子的成長是很不利的。對於孩子的終身發展來說，獨立性是最重要的素質之一。當孩子跨入校門時，隨之而來的是需要獨立麵對校園裏的事物，如果他無法獨立麵對這些事情，就會影響孩子在學校裏的人際交往，還有可能會使孩子養成自卑、孤僻的性格。正如美國權威兒童教育博士詹姆斯告誡父母的一樣：“依賴本身就滋生懶惰、精神鬆懈、懶於獨立思考、易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。”
明智的父母應該讓孩子從小就做一些力所能及的事情，注意從生活的各方麵來培養孩子的獨立性。
比方說父母可以給孩子一個獨立的、可以自由活動的小房間或者小角落，在這個屬於孩子的空間裏，應該讓孩子自己來布置、設計，包括選擇書桌、書櫃、玩具、圖書、裝飾品及各種學習用品等。允許孩子在自己的空間裏做一些自己感興趣的事，比如，養幾條小金魚，養幾盆花等。隻要孩子能夠獨立地支配自己的小天地，他就覺得自己是自己的小主人。
培養孩子的獨立性，最關鍵的是父母不要包辦孩子的事情。意大利教育家蒙台梭利指出，孩子有很大的潛力，就像植物一樣能夠自長，教育者隻需要給他們提供環境和條件。她提出教育要引導孩子走獨立的道路，一旦孩子能沿著獨立的道路前進，那麼，深藏在孩子內部的各種潛能就能充分發揮出來。
在孩子很小的時候，父母就可以讓孩子自己照顧自己，讓孩子懂得自己的事情自己做的道理。比如，自己吃飯、穿衣，盡管孩子剛開始的時候吃飯會撒得滿桌都是，穿衣不是穿反就是扣子扣不齊，但是，孩子也能在自己照顧自己的過程中，體驗到成功的樂趣。父母不用可憐年幼的孩子，也不要對孩子過分求全責備。父母要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子隻要願意做，我們就鼓勵他。
做家務確實可以培養孩子的獨立能力，但有時候，孩子也會好心做成壞事，這個時候父母千萬不能拿成人的標準來要求孩子，說：“我說你不行吧，下次叫媽媽來做！”這樣，不但會使孩子產生依賴心理，還會打擊孩子嚐試獨立的積極性。明智的父母應該理解孩子的能力有限，並鼓勵孩子繼續努力。
在這個過程中，要讓孩子獲得成功以增強自信，還要讓孩子感受自己的力量，感受自己有貢獻，巧妙地激勵孩子。每次讓孩子做完事情，家長都要表示感謝，告訴孩子，如果沒有他的援手，自己做這件事有多麼困難，由於他的幫助，節約了多少時間或體力，讓孩子感受到自己是可以幫助人的。“有人需要我”，內心的成就感就油然而生，心情快樂了，行為就會更加主動。
久而久之，孩子的獨立性就會越來越強，心理也會強大起來。
尊重孩子的選擇
千萬不要低估孩子的想法和他們的判斷力。尊重孩子的選擇就是愛護孩子的未來。
一對夫婦花了80萬元人民幣送自己15歲的孩子去美國讀中學。孩子讀了一年以後回國探親，見到父母後，竟然說“你們花那麼多錢是活該，是你們讓我受了那麼多的委屈”。
孩子為什麼說出了如此絕情的話？原來，“留學”的決定是父母做出的。孩子由於年齡小，自理能力差，離開父母的照顧以後，生活很是艱難。他起初連衣服都不會洗，隻會“挑幹淨的穿”，後來居然二十多天都不換衣服；他交際能力差，遠離了親人，又沒能結交新的朋友，感到非常孤獨；由於缺乏自立自強精神，還受到了其他同學的歧視，心裏很失落。所以，見到父母說那些話也就不足為奇了。
很多父母喜歡替孩子做主，絲毫不考慮孩子的感受和想法，父母這樣做還有自己的理由，他們認為孩子的年齡小，知識閱曆都不夠豐富，所以，為了孩子的前途和發展，父母就應該替孩子做主。這樣做，其實是對孩子的不尊重。
一位旅居國外的女士帶著兒子去外國朋友家做客，晚餐席上，熱情的女主人問孩子喝點什麼飲料，這位女士搶著回答說：“隨便，大人喝什麼孩子也喝什麼。”女主人很不理解地說：“應該讓孩子自己選擇。”但這位女士還是堅持己見，最終孩子隻好喝和媽媽一樣的飲料。
中國人總是習慣對孩子說“你還小”、“你不懂”、“聽話才是乖孩子”……以此剝奪了孩子的自主權和選擇權。在這樣的環境下成長，一旦遇到需要孩子自己表態或作出某種選擇時，他們就會顯得猶豫不決，優柔寡斷。歸根結底，這種懦弱性格與我們不正確的家庭教育有著密不可分的聯係。在一些家庭中，有的家長甚至認為，孩子是我的，我想讓他怎麼樣，他就得怎麼樣。
其實，隨著孩子的長大，他們會有自己的想法，這些想法在父母看來是幼稚的、可笑的甚至是錯誤的，但是父母必須尊重他們的想法，允許他們按照自己的想法選擇自己的人生。如果父母尊重孩子對自我世界的決定，那麼，他會因而發展出自我約束能力和強大的動力，從而會有一種成就感、自我價值感和責任感，這對孩子的一生來說都是很重要的。
對每個人來說，隻有自己才能真切地決定未來的一生如何度過。所以，不要嚐試去幹涉孩子對自我生命的決定！從吃什麼，喝什麼，喜歡什麼衣服，報什麼興趣班，到上什麼大學，選擇什麼工作以及走怎樣的人生道路，由小及大，我們都要尊重孩子的選擇。
比爾·蓋茨青少年時期，一家人住在美國西雅圖市。他父親是律師，母親是教師，都是西雅圖市頗有名氣的人物。小蓋茨小學畢業後，父母將他送進了西雅圖市一所名叫“湖濱中學”的私立中學。
蓋茨中學畢業時，很想進入哈佛大學讀書，這也是父母的最大心願。但是在專業的選擇上，父親與兒子卻發生了嚴重分歧。蓋茨的父親在美國律師界的聲望很高，他十分希望子承父業，所以主張蓋茨選擇法律專業。但蓋茨對學法律當律師沒有多大興趣，他熱衷的專業是數學和計算機。
父親經過冷靜反思，意識到若強迫蓋茨學法律，隻會扼殺他在計算機方麵的特殊天賦，對兒子的長遠發展肯定是極其不利的。最後，父母尊重了蓋茨的專業選擇，決定由兒子做主，讓他在計算機領域自由發展。
然而，更大的分歧是在蓋茨進入哈佛僅僅一年後：蓋茨決定離開這所世界知名學府，與朋友一起創辦計算機公司。這對他的父母來說是一個棘手的難題，他們百思不解，開始時也極力反對，但到最後不得不尊重兒子的選擇，任由兒子自主創業。
比爾·蓋茨自己做主的這次重大選擇，無疑改變了他的一生，奠定了他成為全球“電腦王國”無可爭議的領袖地位的基礎。
比爾·蓋茨的父母是尊重孩子的，在他選擇學校、選擇專業、選擇退學創業這幾個重大問題上，都給予了他有力的支持。也成就了蓋茨今日的輝煌。
所以，千萬不要低估孩子的想法和他們的判斷力，尊重孩子的選擇就是愛護孩子的未來。
“虧欠”你的孩子
要想孩子擁有健康和活力，就要在生活中“虧欠”孩子，鍛煉孩子的獨立性，增強孩子的適應能力，提高生存能力。