我們想，如果魯莊公不能禮賢下士，曹劌能這麼容易地走進防衛森嚴的皇宮，並受到一國之君的接見嗎？況且回答曹劌所提問題時，魯莊公是那麼坦誠，自己怎麼想就怎麼說，一點也不隱瞞自己的“愚”，沒有一點淩駕於萬人之上的皇帝作風。在長勺之戰中，魯莊公輕率盲功，確實顯出“肉食者鄙”的德行，同時也襯托了曹劌的足智多謀。但魯莊公並非愚不可及，他一次又一次聽取並采納了曹劌的正確建議，才得以打敗齊國的軍隊。試問，如果魯莊公擺出君王的架子，自以為是，不聽取不采納曹劌的正確建議，反而治他個藐視君王之罪，曹劌即使有天大的本事，也不能發揮出來。從這個角度說，這一點正體現了一個君王的優秀品質。
又如在戰鬥中，魯莊公對曹劌言聽計從，從不反駁，這正是他“貴在自知之明”的表現。戰爭結束後，按道理魯莊公對曹劌大大獎賞一番也就算了，大不必再去詢問戰鬥中的疑惑，再一次顯示自己的“愚”，可魯莊公仍問其故，弄明白其中的道理。這體現的正是一個明主虛懷若穀、不恥下問的優秀品質。（聯係文章內容，進行分析，對自己所提觀點進行說明）
在當今現實生活中，魯莊公的做法依然有其現實意義，如果我們每個人都能正確對待別人，正確對待別人的建議，我們可以避免多少過失啊！（聯係實際，總結全文，照應開頭，
使文章結構完整）
再看一篇示例：
看電影《哈利·波特》有感
星期六下午，哥哥帶我去看最熱的大片《哈利·波特》。這部上座率極高的影片到底好在哪兒呢？帶著疑問，我走進了電影院。（說明寫作背景）
哈利·波特一出生，父親就被魔法界的惡魔“伏地魔”殺害了，幸存下來的哈利額頭上留下一道魔法界人人皆知的閃電形的傷疤。後來海格帶著11歲的哈利來到魔法學校，他結交了兩個知心朋友，一起學習各種魔法。這三個小冒險家對所有的一切都十分好奇，在一次無意的活動中，他們發現了伏地魔的藏身之地。最終，愛的力量使哈利克服重重困難打敗了伏地魔，成了一名十分出色的魔法師。（概述所看的內容）
當我意猶未盡地走出影院，才恍然大悟：影片的幽默使人心情愉快，它讚頌的友誼使人讚歎不已，它表現出的愛的力量讓人覺得溫暖。片尾的畫麵把整個影片要表達的內容表現得淋漓盡致，烘托出了哈利·波特堅持正義、不畏惡勢力、敢於承擔責任的精神。（寫出觀後的感受）
想想哈利·波特，再想想自己，覺得有點慚愧。平時在學習上還算用功，取得了一點點成績，老師表揚，同學們羨慕和稱讚，就使自己飄飄然、驕傲自大起來，和同學們的關係越來越不好，別說友情了，連同學情都沒了。在學校裏，我獨來獨往，根本不把同學放在眼裏，當同學問我問題時，不是說人家笨死了就是讓人家自己去想。每當遇到損害大家利益的事時，我也不聞不問，隻要與我無關就一概不管。和哈利·波特比起來，我真的差太遠了。（聯係自己進一步談感受）
今後，我一定要向哈利·波特學習，學習他注重友誼，學習他關心愛護別人，學習他堅持正義，學習他勇於承擔責任，做一個品學兼優的好學生。（總結全文，再次強調觀後的感受）
寫讀後感或觀後感，不要拘泥於“讀”或“觀”的全部內容，也可就“讀”或“觀”的某一點談自己的體會或感想。如我們看罷電視連續劇《西遊記》後，就可隻對唐僧這個人物發表自己的看法，談自己的感想。
寫讀（觀）後感容易犯兩種錯誤：一是有“讀（觀）”沒“感”，一是有“感”沒“讀”。有“讀”沒“感”是整篇複述讀或觀的內容，而沒有寫自己的感想，或剛觸及感想就結束了寫作，把讀（觀）後感寫成了複述所讀（觀）內容的記敘文；有“感”沒“讀”，是拋開所讀（觀）的內容，另起爐灶，大談特談所謂的感想，讓讀者一頭霧水不知所雲。所讀（觀）內容是誘發感想的基礎，沒有“讀”的內容，就失去了“感”的基礎，“感”成了無源之水，讀者自然就看不懂了。
寫讀後感沒有固定的格式，隻要能把自己的真情實感寫出來，怎樣寫都行。經常練習寫讀後感，不僅可以檢驗課外閱讀的效果，促使同學們更深入地理解課外讀物的思想內容和寫作方法，而且能提高同學們的欣賞水平和寫作能力。
寫篇讀後感或觀後感。