請看雷鋒日記：
1960年8月20日
遼陽市遭受了洪水的災害，我把省吃儉用積存的100元錢寄給了遼陽災區人民。有些人說我是“傻子”，這是不對的。我要做一個有利於人民、有利於國家的人。如果說這是“傻子”，那我是甘心願意做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。我就是長著一個心眼，我一心向著黨，向著社會主義，向著共產主義。
用日記的方式還可以寫記敘文。我們把用日記方式寫的記敘文叫做日記體記敘文，如日記體小說、日記體散文等。日記體記敘文，從樣式上看起來像日記，但實際上不是日記，它隻是借日記的形式來寫人或寫事。請看示例：
2009 年3 月5 日星期四萬裏無雲
今天清晨，我去上學，母親依舊是用期待的微笑送我出門，直到我消失在村頭的拐彎處……夕陽西下，百鳥歸巢，我沒有辜負母親的期望，滿載而歸。母親仍是在家門口微笑著迎接我。母親的微笑是最自然、最淳樸的。母親的微笑是理解、是期待。帶著母親的微笑出發，前進的路上將永遠充滿溫情……
2009 年4 月9 日星期四雨過天晴
今天，老師宣布考試成績，而我這個一向不怕考試的所謂高手，卻隻得了68分。當老師念到我的分數時，我的臉熱辣辣的，眼淚都快流出來了。這樣的“超水平”發揮，令我自尊全無，往日的自信更是跑得無影無蹤了。我感到全班同學都在用異樣的眼光盯著我，我把頭埋得很低，更不敢看老師。
老師走到我身邊，我用眼角的餘光偷偷地瞟了老師一眼，沒想到，他的臉上居然寫滿了微笑，是老師對學生常有的微笑！老師雖然沒有說一句話，可我讀懂了他的微笑。老師的微笑是對我的默默鼓勵，是對我的心靈的慰藉。帶著老師的微笑出發，求學路上將永遠充滿希望……
2009年5月20日星期三多雲轉晴
課間，一道數學題竟然難住了我，我隻得向同桌請教。當時同桌要去參加一場球賽，就微笑著說：“這道題一時半會兒也講不清楚，你自己先思考，如果想不出，等我比賽完了，再告訴你。”說完，同桌就走了。我當時很生氣，隻好一個人苦思冥想。經過細致思考，我做出了這道難題，但對同桌卻產生了誤會，責怪他不理解自己、不幫助自己，太自私。好長時間，我對同桌不冷不熱，遇到難題再也不向他請教，常獨自埋頭思考，自己解決問題。
同桌知道我在責怪他，他卻毫不在意我對他的態度，仍然微笑著跟我打招呼。麵對同桌真誠的微笑，我不得不檢討自己，反過來一想，我明白了，同桌這樣做其實是在培養我的獨立思考能力，是我錯怪了他。帶著同學的微笑出發，理想的路上將永遠充滿友愛……
2009 年6 月7 日星期日陽光明媚
上星期，我家對麵搬來了一位七十多歲的老奶奶。平時，我見她生活起居很不方便，就決定每隔一天幫她買一次菜，一周幫她做一次大掃除。今天又是周末，我去幫老奶奶大掃除，老奶奶依舊給我微笑，我知道，那是老奶奶對我的誇獎。帶著鄰居的微笑出發，未來的路上將永遠充滿溫馨……
微笑真好！生活中時時有微笑，處處有微笑！
朋友，請帶著微笑出發！
這篇作文用日記體形式寫了四個小故事，分別體現了前進、求學、理想、未來的路上有了他人的關愛而陽光明媚、春光燦爛。如果用一般結構形式寫，四個小故事間需要過渡段才能銜接，用日記體寫，則可省去過渡段，而且層次也清楚，既方便又省力。
一般遊記性的散文常用日記體來寫，但此時的“日期、星期、天氣”則成為連接上下文的過渡段。由於每天的見聞不一樣，從上一天寫到下一天，中間需要銜接性過渡，用日記體就省略了這種過渡，既方便又明了。如課文《在南極的日子》，就用四天的日記，生動地介紹了南極的見聞。又如著名作家劉白羽先生寫的名作《長江三日》，也是用日記體形式寫成的。
用日記體形式寫一篇記敘文，題目自擬。