六、同時學幾門外語
美國神經外科近年發現：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當隻學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。學外語時，不妨幾門外語同時學。
■
德西效應
——獎勵要講究策略
在管理心理學中，人們在外在報酬和內在報酬兼得的時候，不但不會增強工作動機，反而會減低工作動機。此時，動機強度會變成兩者之差。這種現象是心理學家德西在實驗中發現的，人們把這種規律稱為德西效應。
1971年，德西做了一個專門的實驗。他讓大學生做被試者，在實驗室裏解有趣的智力難題。
實驗分三個階段，第一階段，所有的被試者都無獎勵；第二階段，將被試者分為兩組，實驗組的被試者完成一個難題可得到1美元的報酬，而控製組的被試者跟第一階段相同，無報酬；第三階段，為休息時間，被試者可以在原地自由活動，並把他們是否繼續去解題作為喜愛這項活動的程度指標。
實驗組(獎勵組)被試者在第二階段確實十分努力，而在第三階段繼續解題的人數很少，表明興趣與努力的程度在減弱，而控製組(無獎勵組)被試者有更多人花更多的休息時間在繼續解題，表明興趣與努力的程度在增強。
這個結果表明，進行一項愉快的活動(即內感報酬)，如果提供外部的物質獎勵(即外加報酬)，反而會減少這項活動對參與者的吸引力。
在日常生活中“德西效應”的現象隨處可見。比如有個孩子對畫畫感興趣，自己在家很自覺很認真地在畫著畫，畫得很投入、很開心。這時父母走進來，為了表示對孩子的關心，可以說，孩子你好好畫，爸爸獎勵你10元錢。結果這孩子變成了隻為錢而畫畫，沒有錢就不想再畫畫了；學校裏，學生認真學習本來是天經地義的事，教師為了激勵學生的積極性，經常發獎品，結果會發現沒有獎品時，學習積極性會大打折扣。
在學校管理工作中，一定要處理好內感報酬與外加報酬的關係，也就是處理好精神鼓勵與物質鼓勵的關係，以及同教師、學生內心感受的關係，避免產生德西效應，使教師的教學動機得到最大限度的激發。
對於一個企業來說，薪酬雖是企業管人的一個有效硬件，直接影響到員工的工作情緒，但是每一個公司都不會輕易使用這件精確製導武器。如果使用不好，可能會帶來“德西效應”，不僅不能激勵員工，還可能造成負麵影響。對待員工，你的激勵方法應該是基於員工需求的，也就是說，你必須了解你的員工，你應該知道他們想要什麼。隻有如此，才能留住優秀人才，才能保證企業的競爭力。
為什麼會產生德西效應？據研究有如下原因。
第一，外加報酬“糟蹋”了內感報酬。內感報酬是發自人們內心的，是無價可說的，隻能自己感受體驗，而不宜外在標定，否則就會庸俗化，就會貶值。有些畫家的畫寧可分文不取送朋友，如果朋友給錢了，他反而要生氣，為什麼?就是因為外加報酬損害和減弱了內感報酬。因此，千萬不要以為，外加報酬加內感報酬，其行為動機水平最高，實際上反而更糟糕了。
第二，外加報酬被過早地預知了。從事某項活動一旦報酬被預知之後，其內感報酬就會大打折扣。
第三，原有的外加報酬距有關需要滿足的水平太遠，對外加報酬的要求太強烈。一旦外加報酬出現，就得到了滿足，強化了這一外在行為，使內感報酬體驗淡化了，因此產生了德西效應。
第四，直接激勵的原有強度不足，價值觀念的某些偏差，均可能導致德西效應的產生。
上述這幾種影響因素，如能處理好，一般會降低外加報酬對內感報酬的消極影響，外加報酬會在不影響內感報酬的情況下發揮自身的作用。
■
劉備是激勵人心的鼻祖。據《三國演義》中記載，當陽常阪之戰是曹操、劉備兩軍的一次遭遇戰，驍將趙雲擔當保護劉備家小的重任。由於曹軍來勢凶猛，劉備雖衝出包圍，家小卻陷入曹軍圍困之中，趙雲拚死刺殺，七進七出終於尋到劉備之子阿鬥，趙雲衝破曹軍圍堵，追上劉備，呈交其子。劉備接子，擲之於地，慍而罵之：為此孺子，幾損我一員大將！趙雲抱起阿鬥連連泣拜：雲雖肝腦塗地，不能報也。
劉備成功“燃燒”了趙雲。這把火點在趙雲的心裏，再也沒有熄滅過。
某飲料企業有一名銷售人員兢兢業業，取得了很好的業績，年終總經理把他單獨叫到辦公室，對他說：“由於本年度你工作業績突出，公司決定獎勵你10萬元！”業務員非常高興，謝過總經理後帶上門就要離開。