此外，親情式開場白還可以采取直抒胸臆的方式。以上幾種親情式開場白方式可能都比較適合演講場合，不管是學校組織的以親情為主題的班會活動，還是為某部關於親情電影做宣傳的電影主題活動。而這裏直抒胸臆的親情式開場白方式則比較適合親子之間的直接情感交流。比如，父親節到了，可以一邊向父親奉上禮物，一邊對父親說：“父親節快樂！親愛的爸爸，謝謝你的養育之恩，多年來你一直辛辛苦苦掙錢養家，你辛苦了。你放心，等我長大後有了工作，我來養你和媽媽。”親子之間不過分講究文字措辭，簡單直白，非常溫馨。
除此，直抒胸臆的開場白方式，還可以運用大量的排比句式。寫成一小篇散文，進而歌頌讚美親情。比如，父親節給父親送禮物時，口上講不出的話，可以將其寫在一張卡片上，和禮物一起交給父親。
17.語出驚人式的開場方式
語出驚人式的開場白是一種容易奪人眼球的開場白方式，最能快速博得大家關注。比如，世界一流的劍橋大學校長艾莉森女士2006年在複旦大學的演講中所說的精彩言論，她說：“現在，那些大學的排名不能說明什麼。”在一個非常看重大學排名的時代，艾莉森說“排名不能說明什麼”的確足夠語出驚人，這讓媒體不得不對她大加關注。艾莉森的例子告訴我們，隻要發言夠有新意，出乎眾人意料之外，即使不是在開場白中說出的，也一定能夠獲得大家的關注。因此，如果在開場白中使用一語驚人的話語，則肯定會讓聽者精神振奮，欲聽說者將原委細細說來。
其實，語出驚人的開場白方式，在當今的媒體行業中被廣泛使用，以致人們隨便看一個標題都足以浮想聯翩。比如，2012年7月17日的新聞標題有“範冰冰宣傳新片語出驚人：要拿影帝”“台灣教師性侵12女童獲刑4613年”“銀行網站招聘王八一隻服務公民”“網友邀局長吃‘地溝油快餐’”……
此外，語出驚人的開場白，也是很多作家鍾愛的小說開場白方式。如上文提到的奧爾罕·帕慕克《我的名字叫紅》的開場白：“如今我已是一個死人，成了一具躺在井底的死屍”。第一句話便把故事的敘述者界定為一具死屍。這與常規邏輯是很不一樣的，所以，作者用不可能發言的死屍作為故事的回憶者與敘述者，一句話就把“常規”的讀者們震撼了，以致讀者光是看到第一句話，便能對整個作品產生興趣。
由此可見，語出驚人的開場白方式通常以引起聽者的好奇心為目的。如果對方能夠被你吸引並想一探究竟，那麼，這個開場白就可以認為是成功的，並做到了語出驚人。這樣的開場白自然為演講者成功演講做好了鋪墊。
語出驚人的開場白方式可以分為兩類：一類是先聲奪人式，另一類是荒誕式。其中，先聲奪人的開場白關鍵是第一句，不管是想象力還是創造力，都要讓對方為作者的奇妙構思而折服、驚歎；而荒誕式的語出驚人則要在邏輯上下功夫，即違背正常的理智發言，用牽強的邏輯進行推斷結果，得出令人啼笑皆非的結論。
關於怎樣才能做到語出驚人，除了上麵介紹的先聲奪人、製造荒誕，其實還有一種方式，叫“製造諧趣”。製造諧趣的方式有很多種：一是重新斷句，比如“純，屬虛構”；二是修改名人名言，比如“眾裏尋她千百度，驀然回首，那人依舊對我不屑一顧”；三是堆積修飾詞，如“閣下莫非就是當年華山論劍武功獨步天下罕有其匹號稱一朵梨花壓海棠的少林寺智障大師收養的小沙彌低能的愛犬旺財踩扁的蟑螂小強曾滾過的一個糞球”；四是製造語言內部矛盾，如地鐵上的廣告：“擠嗎？買輛車吧！”出租車上的廣告：“堵嗎？坐地鐵吧！”
18.激起興趣式的開場白
按照心理學的觀點，興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣等同於愛好，沒有任何的功利目的，隻為愉悅自己。如年輕人喜歡看電影，聽音樂；而間接興趣對事物或活動本身沒有興趣，但對其結果有需要，故而產生興趣。也就是說，間接興趣有一定功利性質，如考試得第一名可以獲得獎學金，進而可以去自助旅遊。這樣，對旅遊的直接興趣最終就轉化為對考試得第一名的間接興趣。因此，鑒於“興趣”理論，針對不同場合、不同群體可以設置不同的激起興趣的開場白方式。
（1）課堂上的激起興趣式開場白。
課堂中的演講受眾是學生，要想激起學生的興趣，可以用多媒體進行教學，即將課本做成ppt形式，配用統一背景、選用卡通圖片，用藝術字體展示課文結構與要點等；也可以把課堂枯燥的學習內容和生活聯係起來，從同學們關心的現象出發，並通過課本展示的科學方法去解決生活中的問題。如某位教師在教《花兒為什麼這樣紅》一課時，設計了這樣的開場白：“大自然的花，萬紫千紅，爭奇鬥豔。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅給予你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花兒為什麼這樣紅？”把情境由課堂帶到生活的大花園，讓學生們在學習課文時聯想到自己的生活，將客體的死知識變為主觀的活生生的感受和體驗，自然能夠使課堂充滿生氣，引起學生興趣。