一問一答推動情節發展。
曾經紅遍大江南北的電影《劉三姐》，相信人人都略知一二，那其中多處對唱的經典場麵更是令人印象深刻。
有一場戲是三姐采茶歸來，遇見一群小夥子，大家一問一答，唱起了山歌。
小夥子們唱著問：“什麼水麵打跟鬥？什麼水麵起高樓？什麼水麵撐陽傘？什麼水麵共白頭？”
劉三姐唱著答：“鴨子水麵打跟鬥，大船水麵起高樓，荷葉水麵撐陽傘，鴛鴦水麵共白頭。”
小夥子們唱著問：“什麼結果抱娘頸？什麼結果一條心？什麼結果抱梳子？什麼結果披魚鱗？”
劉三姐唱著答：“木瓜結果抱娘頸，香蕉結果一條心，柚子結果抱梳子，菠蘿結果披魚鱗。”
小夥子們唱著問：“什麼有嘴不講話？什麼無嘴鬧喳喳？什麼有腳不走路？什麼無腳走千家？”
劉三姐唱著答：“菩薩有嘴不講話，銅鑼無嘴鬧喳喳，財主有腳不走路，銅錢無腳走千家。”
劉三姐的聰慧表現，源於她對問題的傾聽與反應。小夥子們把問題像彩球一樣一個個拋過來，而劉三姐就能一個個穩當地接住，這樣的問答自然讓每一個觀眾都過耳不忘。
優美的一唱一和之中，一幅美麗多情的江南山水畫卷就在眼前鋪開了。就在一問一答中，你聽到了劉三姐的智慧、質樸和對剝削者的諷刺與痛恨，從而更加了解人物性格，更加期待情節的展開。
一問一答，是推動情節最自然的一種手法。問答的好處就在這裏，問可以提出話題，答可以延伸話題。你聽著這樣的問答，就會體會到當地的風土人情，就會更投入地關注下麵的情節。
美國作家海明威曾說：“每一個人都需要有人跟他開誠布公地談心。”這是人性。
隻要你肯聽，總能從別人的談話中汲取到新的營養，或者獲得珍貴的友誼與愛情。
深度傾聽就像是在給講話的人把脈，你可以通過傾聽了解到他的一切；而當你了解了他，下麵的溝通就可以根據他的需要開出“處方”，深度溝通的機會必然唾手可得。
試著去傾聽，去進行更深度的傾聽，要記住，並不是“豎起耳朵”就能聽到更多，用“心”去聽才是真正的秘訣。
傾聽不是耳朵的工作。
課堂上，老師在講一首唐詩的賞析，下麵的學生昏昏欲睡。
老師把一個學生叫起來，問：“剛才都聽到些什麼？”
學生說：“聽到唐詩的賞析。”
“都說了些什麼內容？”
學生背誦起來，把老師的話重複得八九不離十。
學生以為自己“逃過一劫”，沒想到老師又問：“那你聽了這些都想到什麼？”
這一次，學生卻說不出來了。
這樣的學生是在“聽”課，但“聽”的程度隻停留在了生理上“聽覺”上，而把“聽”與“想”做了割裂。
傾聽絕不僅僅是耳朵在工作，更需要你投入真心、運用邏輯去處理聽來的話。
漫不經心的聽眾隻能是“給人一個耳朵”，把大腦完全閑置了起來，或者隻提供單純的記憶功能。這樣一來別人提供寶貴的信息變成了沒用的“耳旁風”，而自我思考時會閃現的靈光也同樣會隨之蕩然無存。
如果你是學生，那麼應該把聽來的課文、習題進行分析、提出疑問，解決後再存入腦海；如果你是記者，那麼應該把聽來的素材進行加工整理、主題提煉，再做出文章；如果你是家長，那麼應該把孩子的話仔細想想，再考慮是對他進行教育或是誇獎。
讓對方聽到自己的話。
常有人問：到底什麼樣的問答才是理想的？怎樣和人交流才能得到對方的欣賞？是語速快點好還是慢點好？
這些問題都沒有固定的答案，但好在我們能摸到人與人問答時候的一些規律。
首先，任何人都會覺得自己說話的方式沒有問題，也一定最欣賞自己的語速、聲調和語態。
第二，你的語速快慢，取決於對方的語速。他快，說明他思路快、性格急，那麼你也快一點，跟上他的節奏；他慢，說明他在進行慎重的思考、性格穩重，那麼你也慢一點，讓他感覺到你的尊重。
第三，不要模仿他的口音，卻可以模仿他的句式。他喜歡倒裝，你也可以試著倒裝幾次；他喜歡排比舉例，那麼你也不妨列出幾個分句。
總之，在不知該如何應對的時候，觀察對方，試著模仿他，這也許就是最笨卻也最有效的辦法。