內部管理改革試行草案三易其稿，終於新鮮出籠了，華茂的發展由此注入了新的活力；深入人心的家校溝通係列舉措，使更多的家長從“上帝”轉變成為“督學”，而且“督學”的家長紛紛亮出了“高分”。
2002年8月16日上午，華茂外國語學校小學部的近200名教工彙聚在階梯教室，隆重召開2002學年的第一次教工大會。教育集團領導親臨指導，總裁在會上發表了熱情洋溢的講話，對小學部辦學以來的成績給予了充分的肯定和高度的評價。緊接著，會議就進入了實質性的議題，正式開始啟動內部管理改革新舉措——部分崗位競聘上崗。
“這次競聘上崗，得到了廣大教工的熱烈響應和積極參與，共有44人次的27位教工參加18個崗位的競聘。下麵，競聘演說會正式開始，首先請第一位競聘者，競聘一年級組組長的王老師上台發表競聘演說！”鄭璧如用他那洪亮的聲音，拉開了競聘演說會的帷幕。
在眾人期待的目光中，一位神采煥發的年輕人健步走上了講台，她充滿自信地侃侃而談：“為了支持校長的改革方案，為了進一步搞好學校的工作，也為了更好地實現自身的價值，我來競聘一年級組組長，我認為自己有以下五大優勢……”
隨後，其他參與競聘的26位教師也一一上台，結合自身的優勢，對做好競聘崗位工作的施政要點作了詳細的闡述。聲情並茂的演講博得了陣陣熱烈的掌聲，場麵感人至深——
“競爭上崗本來是年輕人的事，我這樣的年齡，按說應該把這個機會讓給年輕人了。我今天之所以有勇氣上台競聘，是本著積極參與，敢於挑戰的宗旨……”47歲的鄭老師在演說中這樣表達了她支持改革的心聲。
“競聘成功固然高興，若一旦落選，我會用平靜的心態對待，努力做好本職工作，積極支持和配合年級組長的工作，不斷提高自身的修養，下次從頭再來！”有著19年教齡的張老師用十分理性的演講，道出了絕大部分競聘者的心聲。
“感謝學校給我們大家有一個競爭上崗、表明態度的好機會，我相信通過這次改革一定會促進我校的各項工作更上一個台階！”已從事教研組長工作有10個年頭的楊老師，用樸實的語言表達了對這次內部管理改革的信心。
……
在華茂外國語學校工作的過程中，鄭璧如不斷地把自己在萬裏和新紀元工作期間的各種教訓加以綜合、分析和反省，從中汲取經驗，並在理論和實踐中不斷加以完善和提高，從而帶動了華茂小學部的工作很快進入了良性發展的軌道。短短兩年時間，華茂小學部就發展到了40個班級、1547名學生的規模，成績可謂是有目共睹。
然而鄭璧如是一個永不知足的人，成績麵前，他並沒有產生鬆鬆勁、歇歇氣的想法，而是一刻不停地在思索和研究著一個新的課題：如何進一步煥發學校的內在動力，為華茂的發展增添新的活力？
必須通過內部管理改革，建立起“分級管理，以年級組為主體的包幹責任製”，強化年級組一級的管理職能，構建起“以塊為主，條塊結合”的管理新體製！經過長達半年時間的醞釀和籌備，《寧波華茂外國語學校小學部內部管理改革試行草案》三易其稿，終於新鮮出籠了！
按照這一改革方案，華茂小學部的內部改革將實行六項舉措：一是把“包”字請進學校，實行校長領導下以年級組塊塊包幹管理和處室、教研組條條管理並重的分級管理體製；二是校長授權賦予年級組以相當於分校一級的相對獨立的管理職責，以年級組長為首的本組教職工共同做到五包：包學額、包教學、包質量、包生活、包安全與健康，使學生進得來、留得住、學得好；三是學科教師和生活教師經競聘由學校確認後統一分派到各年級，年級組長、生活組長、教研組長、大隊輔導員等骨幹教師競聘上崗；四是年級組長由各年級學科教師競聘、生活組長由各年級生活教師競聘，經民意調查、公示後由校長擇優錄聘；五是大隊輔導員由30周歲以下的青年學科教師競聘，由校長錄聘；六是工會主席由在崗教工競聘，全體工會會員民主選舉產生。與之相配套的崗位責任製、競崗細則、考評辦法也都一一作出了詳盡的規定。
為了盡快把這一整套的改革措施落到實處，鄭璧如可謂是精心組織了這新學年的第一次教工大會。
競聘會上，27位競聘者的演說富有個性，各有千秋。但是在他們的演說中，都有這麼一些共同特點：首先是對做好競聘崗位的工作都經過了深思熟慮，有一套新穎的設想，從理論層麵看，做到了現實性與先進性的結合；從操作層麵看，做到了創新性與可行性的結合。其次，都沒有把競聘的崗位看作是“職權”和“官位”，而是作為“責任”、“工作”和“服務”，上崗是為了給學校做好工作，給師生做好服務。第三，每位競聘者都有一顆平常心，都抱著重在參與、淡然麵對的良好心態。這種精神境界很好地體現了華茂文化和華茂精神，令鄭璧如倍感欣慰。
這次競聘會，讓華茂小學部的全體教師看到了管理層的又一個春天，它不僅體現了學校領導用人嚴格而開明的風格，也充分展示了華茂教師們的才幹，使教師們得以在一個公平、公開、公正的平台上施展才華，更讓教師們深切地感受到了在華茂是大有可為、大有奔頭的。
8月17日，14位新聘的生活教師、保育員在第一次生活教師會議上亮相，一一向同仁們作了自我介紹。在五個年級的生活組長中，有三名就是通過競聘後新上崗的，她們平均31歲，正是一個既充滿朝氣，又富有經驗的年齡。
8月19日，教務處召開全體學科教師會議，安排新學年教師的課務，布置開學前的教學準備工作。次日，小學部就緊接著召開了年級組長和教研組長會議，新競聘上崗的年級組長和教研組長歡聚一堂，暢談工作思路，縱論教學改革，提出設想建議，為學校的發展出謀劃策……
距離2002年9月1日還有十天，華茂小學部開學前的各項準備工作正緊鑼密鼓地、有條不紊地進行著：各學科教師已著手製定計劃、鑽研教材、撰寫教案、布置教室、打掃衛生、美化環境，以飽滿的精神迎接著新學期的到來。
距離正式開學還有一個星期，新老教師就已全部到崗，教師到校率達百分之百，足以說明教師隊伍是相當穩定的，這在民辦學校甚不多見。
在這個生機勃勃的大家庭裏，25名剛剛充實到教師隊伍中的“新鮮血液”有幸見習了崗位競聘演講會等一係列活動，他們無不被鄭璧如校長敢為人先的膽識所震撼、被參與競聘的老師們縱橫飛揚的才華所折服。
競聘演講會之後，這些新教師們心潮澎湃，紛紛將自己的所感所思發諸筆端，句句肺腑之言，讀來令人感人至深——
新教師小鄔在他的《靈活的機製，蓬勃的生氣——小學部崗位競聘改革有感》中寫道：民辦學校與公立學校最大的區別在哪裏？很多人都會說在於機製的靈活，學校聘校長，校長聘教師，雙方都是雙向選擇，這次的崗位競聘改革，就真正體現了華茂靈活的機製，讓我切身體會到了華茂這個大集體中教師隊伍的蓬勃生氣。這次改革，讓剛剛踏入校門的我就感到了競爭和壓力。華茂是一塊藏龍臥虎之地，而在華茂崗位競聘改革體製下，我覺得隻要你是金子，這裏就有足夠讓你發光的時間與空間……
新教師小魏在他的《虎虎生威——“競聘會”有感》一文中寫道：短短幾天，幾次交流，我發現了一位實幹家，一位開明之人——校長鄭璧如。他看得很清楚，“江山代有人才出，各領風騷數百年”，華茂發展到了今天，他雖然作了貢獻，卻沒有迷失自己，沒有自我標榜，而是充當著一位普通的服務者，甘當“過渡人物”，他正在呼喚新人，發現新人，任用新人。從鄭校長的身上，我看到了自己的欠缺，也明白了以後的路該如何走。
新教師小裘在他的《我的三點感受》中，第一點就寫道：雖然從未聆聽過校長的語文課，但從校長的國家知名特級教師的頭銜，以及校長激情洋溢的演講、清楚明了的講解中，我相信校長名副其實。我更覺得校長是一個出色的管理者，從崗位競聘的設想，到崗位競聘方案設計、實施，到最後崗位競聘的圓滿結束，都證明這次改革是很成功的，校長是英明的。我為能在這樣一位校長手下當一名老師而感到三生有幸。徐老師的話不假，每位老師都是鄭校長的追崇者，鄭校長是我們心目中的英雄！