在吸引人才和留住人才方麵，過去我們有一些成功的經驗和好的傳統，結合新的形勢和時代背景，我們要繼承好的傳統，並積極探索新形勢下吸引人才的新思路和新辦法。關鍵就是要在全社會營造一種尊重知識、尊重人才、鼓勵創新的良好政策環境、法製環境和人文環境。在當前形勢下，吸引人才要講兩條，既要講物質鼓勵，也要加強精神鼓勵，沒有必要的物質待遇難以吸引和留住人才，不斷改善人才的工作條件和生活條件，提高福利待遇，增加收入報酬，盡可能地為他們創造高效、優美、舒適、安全的工作、生活環境，這也是“尊重人才、尊重知識”的應用內容。但是我們要注意，吸引人才不能單靠物質待遇，從物質條件方麵來講，寧夏是比不上東部經濟發達地區的，這也不是我們的優勢。我們應該全麵地反思，分析寧夏人才嚴重流失的原因，看看除了物質的因素外，是不是還有其他方麵的工作沒有做好而導致了人才的流失。應該認識到，單純用行政的手段限製人才外流，是不明智的，也是留不住的。而真正把關心人才，調動人才積極性、創造性，放在管理的中心位置，充分體現人文管理的理念，使人盡其才，才盡其用，這樣才能留住人才，吸引人才。
寧夏大學教師隊伍建設現狀與對策研究
教師隊伍建設是高校工作永恒的主題之一，是高校的一項最重要的基本建設。
如何建設一支結構優化、素質優良、相對穩定、富有活力、適應教育改革和學校發展需要的教師隊伍，是學校管理工作麵臨的重大課題。
本項目主持人曾在寧夏大學原師資工作處工作，參與了寧夏大學有關師資工作政策、規定等的製定工作，對寧夏大學教師隊伍建設情況有一定的了解。
因此，本項目的研究力求切合寧夏大學教師隊伍建設的實際，針對寧夏大學教師隊伍的現狀，從學校宏觀管理的角度，提出加強教師隊伍建設的對策與措施，旨在為學校進行教師隊伍建設規劃和決策提供參考。
一、寧夏大學教師隊伍基本結構
（一）年齡結構
年齡結構是教師隊伍整體中不同年齡教師的構成比例。年齡結構在一定程度上反映教師隊伍的教學、科研活動和創造力的興衰趨勢，是教師隊伍結構的一個重要組成部分。
（二）學曆結構
學曆結構指獲得不同學曆（或學位）教師的比例。學曆代表曾接受正規教育的程度，是衡量教師能力和知識的標準之一，這一指標在很大程度上反映了教師隊伍的理論知識水平和發展潛力，也預示著教師隊伍教學和科研的潛在能力。
（三）職稱結構
職稱結構指教師中初、中、高各級職稱的比例。職稱結構是衡量教師群體素質狀況的尺度之一，是反映教師隊伍教學和科研水平的一個重要標誌。合理的教師職稱結構，能充分發揮各層次教師的作用，有利於保持和加強專業特點，提高學科的學術水平。
二、寧夏大學教師隊伍狀況及存在主要問題分析
（一）年齡結構分析
從寧夏大學教師年齡結構分布情況來看，目前寧夏大學教師隊伍總體年齡結構的特點是青年、中年教師占教師總人數的比重較大，55歲以上的教師所占比重較小。
寧夏大學35歲以下的青年教師所占人數最多（468人），比例為44．70%。青年教師是寧夏大學教師隊伍的生力軍，青年教師數量的增多，為寧夏大學教師隊伍的建設發展提供了較大空間。但也應該看到，由於受市場經濟和其他因素的影響，青年教師的流動性較大，隊伍不穩定，部分在校的青年教師由於對學校提供的生活、工作條件不滿意而“人心思走”，這在很大程度上造成了寧夏大學教師隊伍學術梯隊後繼乏人和斷層危機，同時也會影響學校的正常教學秩序和教學質量。如果不能及時采取有效措施，穩定他們的情緒，並培養扶持他們快速成長和積極發揮作用，則不僅影響當前的工作，更為嚴峻的是關係到寧夏大學的未來和發展，因此，今後加大青年教師培養力度，是寧夏大學教師隊伍建設的重點之一。
寧夏大學36~50歲的中年教師所占的人數位居其次（446人），比例為42．60%。中年教師是寧夏大學教師隊伍的中堅和骨幹力量，他們在學校的建設和發展中起著至關重要的作用，充分調動他們的積極性，發揮他們的作用，是寧夏大學教師隊伍建設應該經常思考的問題。這個問題解決不好，教師隊伍就失去了主心骨，對事業將會造成全麵性的損害。
寧夏大學51歲以上的教師人數（133人）所占比例為12．70%。他們大多是高級職稱，其中有許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續發揮他們的作用，則可為中年教師分憂解難，並與他們一起對青年教師進行“傳幫帶”。
（二）學曆結構分析
從學曆結構情況表可以看出，目前寧夏大學教師具有研究生學曆或碩士以上學位的人數較少（188人），比例僅占教師總人數的17．96%，教師隊伍學曆偏低是客觀事實。經過幾年的努力，學校現已有一批教師在攻讀碩士、博士研究生，還有很多教師在參加碩士學位課程進修班的學習，但由於研究生的培養周期長，加之學校教師培養經費有限，因此，短期內改變寧夏大學教師隊伍學曆偏低的狀況是不現實的，這就需要我們繼續努力。要把提高中青年教師學曆水平，作為寧夏大學教師隊伍建設的重點之一抓緊抓好。