其次，是設置院（係）重點崗位。院（係）根據學科發展規劃，進行教學、科研體製的改革，係以下機構應減少行政職能，打破學科、教研組的界限，重新組建教學科研相結合的學術機構。同時在實行校聘關鍵崗位的基礎上，設立院（係）重點崗位。學校根據各院（係）承擔教學、科研、學科建設任務及隊伍建設的情況，核準各院（係）重點崗位設置的數量。各院（係）在學校核定的崗位數量範圍內，根據實際需要設置具體崗位，並在院（係）範圍內實施聘任工作。院（係）設置重點崗位要按需設崗，對於學校、院（係）重點支持的學科發展方向及重點科研、教學任務，設重點崗位時應予以傾斜。
最後，院（係）在簡編、轉崗分流的基礎上，根據實際需要設立一般崗位。
2．聘任辦法
按需設崗，公開招聘。各級崗位根據學科建設、教學、科研工作需要設置，避免因人設崗。在一定的範圍內公布崗位及職責，在單位內外公開招聘，個人報名應說明對崗位職責的承諾，經專家組評審推薦，按審批權限由領導批準。做到公開、公正、公平，嚴格按照聘任程序進行。各級崗位的聘任按滿工作量的原則，保證每一崗位常年工作量的飽滿，提倡一崗多能、多職合一。
各級崗位的聘任，實行競爭上崗，優勝劣汰。各級崗位的聘任，要在一定範圍內以適當的方式公布招聘信息，個人應聘。校聘關鍵崗位在專家組推薦評審的基礎上，院（係）提出上崗人員的初步方案，有關職能處室協調彙總後報學校審批。院（係）級重點崗位的人選要經過院（係）領導和責任教授組成的專家組進行評議推薦，院（係）確定上崗名單後，向全院（係）公布，以公平、公開、競爭的原則擇優上崗。崗位聘任可分批進行，先易後難。聘餘人員先在院（係）內安排臨時性工作，無法安排的交人才交流中心管理。
所有上崗人員與聘任單位是聘約關係，單位填寫任務書，包括對該崗位的職責要求和崗位考核指標等；應聘者填寫對崗位職責的承諾和完成工作目標的計劃，分別由單位負責人和應聘人簽名，按審批權限經批準後成為崗位聘約。任務書應在一定範圍內公布，作為聘期內考核的依據。聘期一般為1年至3年。聘約要嚴格管理，從嚴考核。
崗位聘任按年度進行考核，個人績效考核的重點是按聘約檢查履行崗位職責的情況和進展的程度。各級崗位的考核均由院（係）負責，有關職能管理處室配合。對年度考核不合格者予以警告並降低津貼級別，聘任期滿考核或連續兩個年度考核不合格的不能再聘原崗位，一般應降職，或解除聘任關係。
3．校內崗位津貼的級別與管理
校聘關鍵崗位上崗人員津貼等級由有關職能管理處室與院（係）協商提出初步意見，校崗位聘任領導小組協調審核後報學校批準。
院（係）重點崗位的津貼根據崗位職責的重要程度分為幾個級別，院（係）在學校核撥的重點崗位津貼額度內，提出上崗人員的津貼等級方案，報學校批準。院（係）一般崗位根據各單位工作需要設置，所需人員經各單位招聘考核後上報，津貼等級由院（係）確定。
學校對院（係）實行校內崗位津貼經費額度調控和獎勵辦法。學校掌握5%的津貼經費用於調控和獎勵，年終考核後根據上年度各單位承擔的任務考核指標完成情況、人均效益及增長情況予以調整。
4．推行教師聘任製應注意的幾個方麵的問題
第一，科學、合理地設置教師職務崗位，這是加強聘後管理，推行教師聘任製的前提和基礎。要根據全校實際編製情況，以學科建設為核心，以提高教學、科研水平為基礎，根據全校研究生、本、專科教學以及有關國家和自治區規定的教師職務合理結構比例，進行科學設崗，合理分工。
第二，要具體、細致明確崗位職責。要完善教師崗位職責，對各級教師職務，明確每年應承擔的教學、科研工作量以及學科、專業建設、指導教師等方麵的任務，並將所有內容分為若幹類，加以量化，作為每年對教師考核的依據。