第三，要活化機製，完善穩定高層次人才的措施。一是發揮學術帶頭人在教師隊伍中的主導作用，給學術帶頭人選人權、用人權、培養權。二是引入競爭機製，實行教師崗位聘任製，公平競爭，優勝劣汰，使優秀人才能快速脫穎而出。三是建立激勵體製，對優秀人才，在分配上實行傾斜，在科研上進行資助傾斜，在精神上實行激勵，關心、理解，幫助他們在事業上取得成功，實現自我價值。四是建立靈活的用人製度。打破人才部門所有、單位所的束縛，搞活用人機製。本著不求所有，但求所用的精神，對學校學科建設急需的高層次人才，可以采取短期來校工作、定期講學或利用特聘教授、客座教授的形式，相互兼職，實現人才資源共享。
3．正確處理引進與穩定的關係
學校在大力引進高層次人才的同時，必須正確處理好引進與培養的關係。不能放鬆對在職教師的培養，要把培養與引進結合起來，加快優化教師隊伍的整體結構。
學校在做好引進人才的同時，必須正確處理好引進人才與校內人才的關係。要切實解決校內人才的工作條件和生活待遇，做到在政策上的相對平衡，這樣才能避免新的人才流失，才能穩定住為學校發展作出貢獻的校內人才。
（七）試行導師製
近年來，隨著寧夏大學教師隊伍的新老交替，青年教師隊伍日益壯大，35歲以下的青年教師已達468人，占教師總人數的44．70%。對青年教師的關心、培養、教育不僅直接關係到學校教學、科研工作，而且關係到學校今後的發展，應該引起學校各級領導和中老年教師的足夠重視。目前學校青年教師中存在的主要問題是，隊伍不夠穩定。部分青年教師事業心、責任心不強，思想政治素質、業務能力有待提高。青年教師在教學經驗、科研能力尤其是在獨立申請，承擔大型課題方麵還顯得欠缺，需要指導、扶持、培養。青年教師的工作、生活條件還不夠好，存在著不少困難和問題需要解決。麵對學校師資隊伍建設的現狀和21世紀高質量人才培養的需要，我們要高度重視青年教師的培養，采取有力的措施，千方百計，挖掘潛力，調動各方麵積極性，全方位，多途徑，加大培養力度，擴大培養麵，努力做好青年教師培養工作。在目前寧夏大學師資培養經費還比較緊張、還不可能把較多的青年教師送出去培養的情況下，在校內實行導師製，是加快青年教師培養的快捷、有效的好途徑。
導師製的運作：
1．導師製的內容
為每位青年教師委派1名（或2名）指導教師（一般由副高職以上的中老年教師擔任），由指導教師負責對青年教師培養指導，使之提高整體素質，勝任本職工作，搞好教書育人。
2．導師製的操作與運行
由學校師資管理部門負責導師製方案的製定、規劃和落實，主要是導師製方案的驗收、獎勵等。院（係）黨總支（或行政）負責導師製方案的實施，主要是委派指導教師，督促、檢查導師製方案各個環節的落實。具體是對已確定的指導關係，安排填寫《指導青年教師情況》登記表，如實記錄指導情況（指導對象的情況及教研室對指導情況的鑒定），每學期由院（係）黨總支（或行政）組織檢查，督促方案的實施，對出現的問題及時給予糾正，避免培養方案流於形式，名存實亡。學校師資管理部門每年結合年終考評對指導青年教師情況組織一次驗收，驗收合格，按導師製方案中的規定給予表揚和獎勵。並把業績記錄存檔，作為年底考核、晉升職務和評選先進的依據。
院（係）黨總支（或行政）要定期召開青年教師座談會，了解他們的思想狀況、工作情況和生活情況，傾聽他們的願望和要求，鼓勵他們在政治、業務上不斷進取，要求他們盡快熟悉工作，勝任工作，認真履行崗位職責，做好教書育人工作。定期召開指導教師座談會，了解他們對青年教師指導的情況，了解青年教師成長情況，以及需要重視和解決的問題。根據反饋意見和收集到的信息，全麵掌握青年教師的情況，並整理存檔，在組織培養、晉升職務、任用等方麵作為參考依據。
教研室確定指導教師人選，選派政治素質好、業務能力強、教學經驗豐富的中老教師作為青年教師的指導教師，建立“一幫一”、“一帶一”的聯係。教研室負責人與指導教師經常在一起分析、研究青年教師的思想和工作情況，討論培養指導計劃，確定青年教師教學和科研的發展方向。教研室負責促進已確定的指導聯係的建立和鞏固，使這種聯係成為實在的、緊密的、有效的。教研室負責人檢查和掌握指導情況，了解青年教師對各個教學環節熟悉、掌握和完成的情況，每年對指導情況作出鑒定。