每個老師都在幫助自己的學生，老師的能力也是需要檢驗的。
如果，我一點也不在乎所謂教授的榮譽呢?
當然，我們自己也能想想辦法。劉元突然笑起來，說，沒有想到老師這麼緊張。
聞迅看著劉元，發現孩子的目光裏有某種特別的寬容因素，似乎真的是一個智力優勝者正站在高處望著自己，就有些羞愧，盡管他不同意自己在這個時候感覺到羞愧，可是，羞愧像是汽車尾氣一樣讓他不想呼吸。他沉默著，似乎感覺著整個中國社會對自己的譴責--一個這麼不肯幫助別人的，一點也不務實的，以浪漫掩蓋自己的自私和冷漠的人。仿佛是為了擺脫這種對自己撲麵而來的聲討，他忍不住地再次輕聲背誦:“墓碑下安睡著雅典人埃斯庫羅斯，歐福裏翁之子。”然後，他想了想又說:看起來埃斯庫羅斯真的死了。
您背誦這些東西，有意義嗎?反正打死我，我也不會背它們。
他如同在春天裏淋了一場大雨，從內心深處悲涼起來，似乎比埃斯庫羅斯、索福克勒斯加起來還要有悲情。男孩子說得對，自己能背誦的這些東西真的有價值嗎?而且，你並不打算為他們去拉關係，發表他們的還從來沒有讓你看過的論文，你沒有實實在在地幫助他們，隻是無聊地抒情，你還想把自己的激情強加給一個今天校園裏的孩子，在這樣一個躁動的、有雨的春天裏。
男孩子說:老師，你別焦慮，我隻是隨便說說。
他注意到劉元用了“焦慮”這個詞，心裏有些感歎，真的感覺到自己焦慮了。
有一會兒，他們誰也沒有說話。
然後，男孩子想了想，又說:嶽康康老師今天還講了索福克勒斯的《俄狄浦斯王》。
他總算從被打擊的傷感中緩了過來，問道:嶽康康老師的課講得怎麼樣?
一般吧。
他愣了一下，說:什麼叫一般呢?
男孩子說:其實，我對這門課沒有興趣，我對這門專業也沒有興趣。不過，我以後還會去上的。
他再次感到這是一個非常直率的男生，還是問:為什麼呢?
男孩子突然不笑了，似乎被一個嚴肅的問題擊中了，必須嚴肅對待。
他耐心地等待著男孩子的回答，但是，這個站在麵前的大學生似乎突然進入了某種僵硬的狀態，他的呼息明顯地變了節奏，變得快速起來。他又等了幾秒鍾，打算離開這個男孩子了。不喜歡這門課，卻願意去聽，說明他對老師的印象不錯，自己在大學裏時，也有過類似情況。隻是他剛才關於埃斯庫羅斯的背誦和抒情都像是一陣風掠過原野，什麼也沒有留下。他想轉移一下話題了，就說:你去踢球嗎?男孩子搖頭:我爸爸來了，他說想看看你，想讓你照顧我。他眼前立即浮現出那個站在武漢酒店門外的中年男人，手捧鮮花，懷裏或許揣著錢，他為了兒子的前程來賄賂老師。可是，他的兒子分明不喜歡這個專業，他對於戲劇、文學甚至缺少起碼的興趣，他把兒子推上這條路，真的是負責的嗎?