“你說的這個情況確實存在。”馬老師肯定道。
“所以說，老師，您的這種狀態才是我理想中大學生該有的模樣。”
成太陽將書包打開，拿出列的提綱，問道：“老師，暑期的時候，我查了考研的相關信息，但是我們學校沒有給出參考書目，甚至是找不到真題卷。”
馬老師回道：“我們學校在招生方麵是不列參考書目的，這就需要考生自己去學習，為的是讓考生真正學習，而不是一味背書。至於真題卷，往年考的都差不多，知道上一年考的，也就知道這一年考的了，自然不能像高考那樣流露出來。”
成太陽問道：“不知老師有沒有什麼好的學習建議？針對考研學習。”
馬老師回道：“你知不知道考研論壇？”
成太陽搖了搖頭。
馬老師道：“你可以去考研論壇看看，上麵什麼都有，有很多最新消息。”
成太陽趕緊拿筆記了下來，然後繼續問道：“這個暑期我看完了郭齊勇和剃利的哲學史，不知道老師還有沒有什麼書可以推薦的？”
馬老師回道：“你可以試著繼續看鄧曉芒和馮友蘭的書，特別是勞思光三卷，看完這些就差不多了。”
成太陽問道：“我們學校的韓老師說：哲學史本子上是少之又少的‘大人物’的作品的創作史及其闡述史。對於這句話我是不認同的。”
馬老師問道：“怎麼說？”
成太陽回道：“如果說哲學史僅僅隻是著作史的話，那就是說，沒有著作就沒有哲學了。他將哲學家的著作代替了哲學本身，就像將史書代替了曆史一樣。是舍本逐末的。”
馬老師肯定道：“你說的很有道理。”
成太陽問道：“那老師，您說我要不要給那位老師回信呢？我在想：如果那位韓老師是專於學術的話，一定很感興趣；但是如果他顧忌麵子，那我是不是去砸場子的？”
馬老師回道：“最好是不要，純粹的哲學學者是很少的，真正的哲學家更是少的可憐。你可以等到考研結束，成為博士生的時候再去跟他交流。你現在去指出他的錯誤，他麵子上多少有點掛不上去。”
“那行老師，等我考上了再說。”成太陽說著拿出書翻開，指著其中一道問題道：“就是這樣的問題，我腦子中有些印象，但是不知道咋寫出來。老子的“道”在腦子中有些模模糊糊的印象，也知道是什麼東西，但是不知為什麼，就是下不去筆，不知道怎樣答題才能得高分。高中學的理科，文科答題技巧還在摸索。其實仔細想想，我似乎也沒怎麼練習過文科的題。初中的政史都是抄答案，政治曆史開卷考試。具體的範式不是很明確，就是如何將腦子裏的東西清晰、有條理地表達出來？這方麵的話，寫論文也不是很擅長，很容易寫亂。腦子裏東西很多，想表達的也很多，但是真要寫出來又不知從何說起。不知老師有何建議？”
馬老師回道：“要理出線索，分點答題。”
成太陽繼續問道：“點太多咋整？像這個題：試談老子哲學的智慧。就是老子哲學的智慧那麼多、那麼廣，如果真要談一下的話，那不得寫很長很長的一篇。如果說是考試的話，那麼一點篇幅也說不完老子哲學的所有智慧。就是像這種題目，它是很開放很開放的，就是說怎麼去理解，怎麼談論，他也沒說說解釋什麼什麼東西，或者說什麼是什麼，他就是讓你談這個，談的範圍麵真的是好廣，真的是不知道從哪裏切入。總不至於把書上的全背下來吧。”
馬老師回道：“比如“道”，老子是怎麼描述的，“道”的特點是什麼，“道”如何化生萬物，道的運行有何規律，道與22有何關係。這些問題理個線索。”
成太陽道：“按老師這麼說的話，就是把老子關於道的論述再複述一遍唄。但是這樣所說出來的道也隻是老子的道啊，但是它這問題問的是我們如何去理解老子的道，就是我們如何去理解。老師您所說是解釋道是什麼東西，但是他這個題目問的是我們如何去理解。”