眾所周知，人們總用《陽春白雪》形容高雅的藝術。而《陽春白雪》也被人認為是表現冬去春來，大地複蘇，萬物向榮，生機勃勃的初春景象的輕快流暢的樂曲。
然而，隻有一小部分人，還記得元代楊朝英的《陽春白雪》，那是一本著名元代散曲集。元曲在曲韻及格律方麵都有一定的要求。而《陽春白雪》中收錄的白仁甫的《駐馬聽》中有這樣的句子，"白雪陽春，一曲西風幾斷腸。"可見，有些人並不認為這是一首輕快流暢的曲目。
而現在，舞台中央的那個孩子，彈出來的曲子卻有一種讓人為之焦心的苦痛感。
曲子沒變，可是感覺卻不一樣了。
方智儒仿佛看到了在那溫暖的春耕之時，驟然一場白雪飄然而下，原本期盼著一年順遂，在田間辛苦勞作的人們，就這樣，被一場雪掩埋了希望，田裏的種子已經被凍傷，青黃不接之時，每一家的口糧也所剩無幾，又去哪裏尋找新的種子？
當古代的農民，已經無法活下去了，該會如何？
是的，反抗！然而，這老弱病殘的隊伍如何對付全副武裝的鎮壓？一個鎮子的人，就這樣，在曆史的長河中，悄然失去。沒有人記得，那些勤勞而又質樸的人們，隻除了這一首曲子，作曲的呢？是天地的過客，還是這場災難的旁觀者？都不見了，沒有人知道，唯一留下的，是空空的、敗落的村落，還有這一首，無人敢和的琴音……
李易收回彈完最後一個音符的手，靜靜地看著眼前的人們，慢慢平複著內心。
方智儒的思緒終於從遠古的世界中回來了，激動地看著台上的那個孩子，注意到整個會場的安靜，方智儒站起身，第一個鼓起掌來。
所有的人都回過神，掌聲參差不齊地響起，經久不落。
李易站起身，彎腰，謝過台下明顯有些激動的觀眾，複又坐下，想繼續第三首。
而此時，方智儒卻打斷了她。問道：“孩子，你可不可以告訴我，是誰告訴你，這首曲子要這樣彈的？”
李易靜靜地看著這個站起身的老頭兒，麵色不改：“我自己。”
方智儒的理智告訴他，這個回答不可信，這樣的水平怎麼可能是一個3周歲的孩子能夠達到的。但是他卻不知道為什麼就相信了李易的話。
“那你為什麼要這樣彈奏？”他接著問。
李易稍稍組織了下語言，回答：“因為我第一次聽這個曲子的時候沒有聽出自然的快樂，那曲子的彈奏者的確想彈出歡快的情緒來，ta也的確彈出來了，可是我覺得那樣的情緒放在這首曲子上麵太過生硬，於是我就查了《陽春白雪》的資料。”
“然後呢？”
“然後？然後我發現並不是所有人都認為這是一首歡快的古琴曲，事實上，白仁甫的《駐馬聽》中就有，‘白雪陽春，一曲西風幾斷腸。’這樣的句子。”