月岡老師寫給學生母親們的話，每一句都打動了花子母親的心。
花子母親讀著那些話，好像她自己受到叱責，又受到勉勵。
她想到： “這個學校入學考試那一天，耳朵聽不見而且眼睛也看不見的孩子來了兩三個，也來了很多耳朵聽不見又是白癡的孩子。和他們比較起來，我的孩子，不，你們大家的孩子……”
這段話就像冰涼的針刺進花子母親的胸膛。她想： “耳朵聽不見而且眼睛也看不見的孩子，這裏就有一個……”
花子也屬於盲人聾啞學校都進不去的孩子。
而且聾孩子和她比較起來，聾孩子們反倒弓似為幸運，他們借此大可自我安慰了。
對於月岡老師的話隻有低頭行禮，但是就花子母親來說，對於這話十分反感。她隻有下定決心，聾啞也罷，白癡也罷，她必須付出比聾啞孩子的母親多達百倍的心血培養花子。
她問月岡： “這個學校也有入學考試麼？”
“有，很難很難呀，隻取10個或者11個，可是來參加考試的有60多個呢。”
“啊？”
花子母親吃了一驚。
“怪可憐的……”
“確實可憐哪。本來不想讓怪可憐的小小的孩子在入學考試上再遭一次罪，可是……”
“那就是說，六七個人之中取一個？”
“對，而且因為是聾孩子，考試中的考察很難，孩子不容易懂。”
“考不上的孩子怎麼辦？”
“明年再考，再取不上，後年再考。有的孩子哪次考試都來。”
“啊！不是義務教育麼？”
“不是義務教育。沒有足夠的學校收容全部的聾孩子。雖然有私立學校，但是依然不夠。所以也就談不到義務教育。”
月岡老師神色黯然。
“有上不了小學的孩子麼？”
花子母親驚奇地發問。
因為她覺得，必須比普通孩子花更大力氣教育的聾啞兒童們，甚至連普通科也上不了……這世道是不合乎道理的。
被排斥在學校之外的，不隻是自己的女兒花子。眼睛看得見的聾啞孩子、耳朵聽得見但眼睛看不見的孩子們或許也是。
“聾啞學校哪怕增加一所也好，老師，哪怕增加一個人也好！”
“對！”
月岡老師連連點頭。
她看了看孩子們的母親，提醒她們說： “清一君的媽媽，您說話的時候，必須讓您孩子看得見您的嘴才行。不然他不懂啊。”
她接著說： “麵朝這邊，也就是讓他看著你的臉，比如說畫上有兵，你就指著那兵說‘士兵’。
如果不讓他看著你的嘴，那就說什麼也白搭。還有，即使照著書本上寫的教孩子，孩子也不明白。如果畫的是男人，就對他說這是‘爸爸’、‘叔叔’。”
母親們各自蹲在孩子的桌前，一起看畫冊，同時在說些什麼。但有的難為情，有的故作姿態，似乎教得不大好。大概是因為用大嗓門說親切的話，又要反複說幾次，覺得不大對勁，自感有失常態吧。母親們互不通氣，各自顯得十分拘束。
下課鈴響了。
“把書收起，把書收起。”
月岡老師說完，作為信號，咚地一聲敲了一下大鼓。
她把衣鉤上剩下的一頂帽子拿在手上發問：“這是誰的帽子？”
誰都知道那是最小的貴美的。
“是貴美子的帽子！”
“是貴美子的帽子！”
那個最小的男孩模仿老師這麼說了一句。
排成一行的孩子們，踏著老師的鼓聲在原地踏步。隨著鼓聲逐漸加快，開始走步，過一會就開始跑步。
在教室跑兩三圈，精神倍增之後，各自喊出： 再見！
再見！
再見！
反複道幾聲再見。
“再玩一陣也行，再玩一陣也行！”
老師對每個人都這麼說。接下來是老師幫他們穿雨衣。
有的孩子擁抱一下老師便走了。
“花子也再見啦！”
月岡老師把花子帶到大鼓跟前，連續地用力擊鼓。
月岡和她們母女約定，下次家庭訪問時一定去花子家，那時再好好商量。
花子母親佇立在校門前好久，望著雨中歸去的孩子們……十六 家庭訪問 參觀過月岡老師的授課情況之後，鼓就成了花子的新玩具了。不，不是普普通通的玩具，說它是神用以呼喚花子靈魂的鈴更合適。
從聾啞學校回家的路上，花子母親就順便去了百貨店，買了各種各樣能出聲的玩具。