我是照著掛曆上的一副水墨畫模仿下來的，十來歲的年齡，能模仿像就不錯了。我縮小了畫麵的比例進行的繪畫，畫中的公雞伸著脖子使勁兒鳴叫，脖子有一種使勁往上伸的感覺。這隻公雞踩在一塊大青石上，旁邊還有幾棵青色的竹子，旁邊寫著一句話：雄雞一聲天下白。
這幅畫被我模仿下來後，看上去也是栩栩如生，與原畫對照相似度很高。盡管我的作品談不上什麼藝術，現在回想當初作為一個孩子，畫成那樣子已經很不錯了。為了增加對稱感，我又增添了一句話，和“雄雞一聲天下白”做了對稱，我填上的那句話為：翠竹青青迎春來。
拿到學校後，我們班內其他兩名參賽者交出的作品均是他媽媽繡花的“模板”。農村裏有些婦女以刺繡為生，其中一位參賽者他媽媽當初常年給人繡枕頭套，這幅畫叫做“連年有餘”。畫中一個胖娃娃，抱著一條大鯉魚，預示著五穀豐登的意思。
當初刺繡的人都使用印著圖案的紙作為模板，一針一線在模板上刺繡即可，刺繡成功後那張紙也就廢掉了。這種印有畫麵的模板紙都是印刷品，在集市上買來專門繡花用的。
這名同學拿了一張他媽媽買的模板紙，然後拿一張白紙，透過去照著裏麵隱隱約約的痕跡，先用鉛筆描了一遍，圖案就被他印畫在了這張白紙上。然後用蠟筆塗上了顏色，就說是自己畫出的作品。他們兩名參賽者提交的作品都是一模一樣的，因為都是從一個模子上“克隆”出來的。村子裏的集市上賣的模板，也就是這麼一種。
班主任看到我們三個人的東西，衝我問：“你怎麼和他們交的東西不一樣？”
“我的畫是自己畫的。”
“你們兩個呢？”
“我們也是自己畫的。”
班主任又比較了一下，說：“你們兩個畫的盡管是一樣的，可以體現出來，繪畫水平相當高，筆力很工整！曉光畫的公雞，脖子太向上伸了，畫得身體太瘦，這是一隻生病的雞嗎？看上去很不自然，回去得改改。那兩句詩，是你從哪裏抄的？”
我解釋說：“我從掛曆上看到的一句是雄雞一聲天下白，後麵一句是我自己加上的。”
“不可能。”
“真的是我加上的。”
“你不可能寫出來這樣的詩句，你看，前後還挺押韻的，你怎麼會寫得出來呢？”班主任說完，其他的同學也開始說我了，“你不定從哪裏抄來的？你怎麼可能會寫得出來呢？”
……
班主任又說：“曉光，這次數你畫的差，你回去，把公雞的脖子畫得短一些，身體畫的胖一些，才更像一隻公雞嘛！”
“老師，我畫的公雞在打鳴，脖子才往上伸的，脖子伸上去，身體就會顯得瘦。”
班主任一臉嚴肅地望著我：“曉光，你覺得老師批評你不對，是嗎？你看看你畫的畫，哪裏像一隻公雞嗎？讓同學們看看，像嗎？”
“不像！”
同學們異口同聲的說出了這句話，當時我無語了。同學們那麼小很容易受到老師的導向，社會中的人也是一樣容易被所謂的權威或專家誤導。他們沒有思考和自我的判斷力，而是覺得誰有身份，誰喊的聲音大，說出來的話就是權威的真理。
大家總覺得我不可能寫出一句詩來，我一個人也爭論不過他們，也就隻好就此打住。我畫的公雞正在鳴叫，脖子當然是往上伸出了，而且掛曆上的“原畫”也是這樣的，那副原作肯定是某位知名畫家畫出來的，絕對不會出那麼弱智的錯誤。
班主任根本看不出這些，當初小孩子們也很怕老師，老師說什麼我也隻好就照著做，沒有堅持自己的觀點。隻要老師說了不好，即使自己內心裏不滿，也不敢爭執下去了。
我精心畫的東西得到了這麼幾句評語，班主任讓我改改再提交上去，還說爭取把我們的畫推薦到鄉鎮裏進行一下評比。
經過她提出的建議，我把脖子畫粗短了一些，又把身體畫胖了一些，雄雞那種鳴叫的感覺一點兒都沒有了，一隻大公雞給人的樣子活像一隻老母雞了。
這幅畫重新畫好後，交給班主任過目，她剛看到就眼睛一亮：“這次畫得像多了！”
我的畫也就這麼被提交了上去，另外兩位參賽者的繪畫作品也被提交上去參加比賽了。三幅作品被送到鄉鎮裏參賽以後，再也沒有收到任何消息。
重新畫那幅畫的時候，我就知道會有這樣的結果。都是一些沒有絲毫藝術細胞的大老粗們幫忙把關美術作品，那不是瞎胡鬧嗎？
直到我上了初中以後，有一天和同學們閑聊，有位同學說他們班有一位同學畫的畫很好，被更高級的學校收走了，進行了美術特長培養。
聽到這件事，我當時心裏就猛的一怔，真羨慕人家有一位好老師。我這種極致的完美主義性格，非常具有藝術潛質。如果當初得以良好的培養就會展現出更好的天賦。很多藝術家從小就已經體現出藝術天賦，隻是看有沒有被發現和重視了。