16###第七章 成熟的青蘋果--青春期（二）
3.移情別戀的他（她）
蔓蔓是一個聰明美麗的女孩子，善良而又溫存，一直都是班裏男生追逐的對象。那些男生還稱她是高中部的花魁。但平時蔓蔓常常保持著一份冷靜與理智，因為她要找尋自己心目中那個酷似小說和故事中的白馬王子。而皇天不負有心人，就在蔓蔓靜靜的期待中，這個白馬王子終於出現了。
這天，蔓蔓到學校的圖書館借書，她剛要拿起一本心儀已久的書時，另一隻手快速地伸了過來，就在兩隻手在這本書上相觸的時候，蔓蔓不禁抬起頭，卻恰好與另一雙眼睛相遇。就在那一瞬間，蔓蔓的心突然澎湃起來，多熟悉的溫柔眼神、多麼英俊溫存的麵孔啊！那似曾相識的感覺立刻湧上了心頭。
這時，對方也發現自己在跟一個女孩子搶書，不好意思地拿開了那隻手，“對不起，沒想到你也想看這本，你先。”
“哦，多謝了。”蔓蔓突然有些莫名其妙地害羞，“真沒有沒想到咱們搶一本書。”
兩人相視一笑，然後各自拿了本書，準備回到座位上。大概這真是天意，沒想到兩個人竟連座位也挨著，這讓蔓蔓的心更加歡躍了。雖然當時蔓蔓連對方的姓名和班級都不知道，但她似乎感覺到自己的白馬王子已經悄悄來臨。
隨後的事情更是猶如天助，在不經意間，蔓蔓在圖書館又多次碰見了這個男生，兩個人也漸漸熟悉起來。這時蔓蔓才知道他叫小傑，比自己大兩個年級，不僅是學校籃球隊的隊長，還是學生會主席，最重要的是他還是學校裏眾多女生追逐的偶像。
而小傑那俊朗的外形和出眾的才華，更讓蔓蔓為之心神不寧。就在蔓蔓苦於表達自己的情感時，小傑卻出乎意料地對蔓蔓表示了自己的愛意，這突如其來的驚喜竟然讓蔓蔓興奮得整宿沒有睡著，從此兩人便如影隨行。就這樣，這對郎才女貌的校園情侶，經常出現在人們的視線裏，引來同學們的羨慕和嫉妒。
但蔓蔓的室友們卻對此事並不看好。她們時常提醒蔓蔓，據傳說小傑人很花心，對所有漂亮的女孩都喜歡，以前曾經交過很多女友。大家提醒蔓蔓要注意，避免她受到傷害。但是這些善意的提醒對正處於熱戀當中的蔓蔓來說，簡直就是嫉妒的另一種表現形式，因此她根本就不加理會，反而覺得小傑的確是個難得的男朋友。一向矜持的蔓蔓，還在小傑生日那天晚上，將自己的初夜也獻給了小傑。
但浪漫的日子並不長久，老天就是這麼愛開玩笑。就在蔓蔓正享受這份溫存和戀情的時候，有一天，室友把小傑跟一個藝術係的女孩子約會的事情告訴了蔓蔓，這讓蔓蔓一下子緊張起來。但當問到小傑時，他卻矢口否認，還說是別人有意破環他們的感情，蔓蔓心裏當然希望這是空穴來風，於是打消了誤會。但紙裏終究包不住火，當蔓蔓抓住小傑移情別戀的把柄時，小傑也徹底對蔓蔓失去了興趣，說蔓蔓沒有女人的嫵媚和風情，就像個小丫頭，之後就再也不理蔓蔓了。
從此以後，蔓蔓恨透了這些虛偽的男人，開始瘋狂的報複。她要在自己18歲這年徹底顛覆自己。為了報複小傑，她拋棄了自己的純情，開始精心打扮，讓自己性感而嫵媚，讓男生們為之傾倒。就這樣她又把小傑從那個女孩的手裏搶了過來，但是沒多久，就把小傑拋棄了。從此以後，她開始主動挑逗那些男生，頻繁更換男友，甚至常常搶別人的男朋友，然後再拋棄他們。漸漸的，她成了學校裏最讓同學們不恥的女生，父母和老師對她也很失望。此時，她嚐到了眾叛親離的滋味，但她已經無法回頭了。
蔓蔓的經曆也是青春期孩子的一種性心理狀態，體現出青春期教育存在的重要問題。孩子在這一敏感時期，在遇到困惑的時候，由於心理不成熟，對性存在著誤區，導致他們不知如何處理這類問題。又因為家長的固執和固守，不能與孩子正常溝通，使孩子在辨別事物上出現了偏差，導致行為上的錯誤。
錯把虛構當現實
由於受影視作品中的情節的影響，好多孩子錯把那些虛構出來的故事誤認為是生活的現實，對那些“一見鍾情”就能白頭一生等戀愛情節的描寫投入了太多的情感。作為家長，應該幫助孩子認識到那些多數想象中、虛幻中才能實現的愛情都是編出來的，並不代表現實生活，有些甚至在現實生活中不能重現。真實的生活中，兩個人的情感需要麵對現實中的許多問題，需要時間和許多事情的考驗。
忽視同伴教育
在現代教育中，許多家長和老師都忽視了同伴教育的重要性。所謂同伴教育就是同齡人之間相互傳播知識。由於孩子所處年齡及心理的特點，他們更需要與同齡人打交道，並保持親密的關係。同一個年齡段的孩子之間有著共同的語言、共同的世界觀及相近的興趣愛好，因此，與同伴們的信息和教育交往比家長和老師施予的教育更讓孩子信服。但同伴教育的缺點就是錯誤的觀點在同齡人中蔓延的也最快，這就需要家長和老師在中間加以恰當引導和教育。
正視“一見鍾情”
現實中的很多事例都證明，從“一見鍾情”到戀愛結婚，最後白頭到老的人微乎其微，很多人都是因為相信這種感覺，而不去正確和全麵地了解對方，以至於婚後生活不幸福，矛盾重重，最後不歡而散。因此，社會不提倡這種戀愛的方式。而作為青少年更應該明白一見鍾情的弊病，不能隻顧浪漫去追求這種虛無縹緲的感覺。
重視性倫理道德
要加強孩子的性倫理道德觀，學習健康的性知識。家長要讓孩子明白他們正處於學習知識、了解社會的大好時機，要把主要的精力集中在學習和有益的社會實踐活動中，不要整天沉湎於追求性的快感。由於青少年還未成年，他們強烈的性衝動和性好奇，應該通過科學合理的方法宣泄，用積極參加體育鍛煉，欣賞健康向上的文娛藝術等方式來轉移自己的注意力。要克製自己的婚前性行為，為將來健康的性生活奠定良好基礎。
4.“蕾絲”與“斷背”之痛
小岩從小就長得可愛乖巧，雖然他是個男孩子，可是由於那副嬌嫩的小模樣，經常被別人誤認為是女孩，而媽媽正好也對女孩情有獨鍾，有時甚至給他也弄個女孩裝束，一是覺得好玩，二是真想把他當女孩養。而小岩也從小就喜歡跟女孩子玩，不喜歡男孩子那種又“暴力”又邋遢的樣子。就這樣，小岩漸漸長大了，但也越來越覺得男人的身份對他來說不合適，在學校裏經常被那些男生笑罵成“娘娘腔”，而在家裏爸爸也常常為這個一身女孩氣的兒子而暗自歎氣。為這事，小岩總是背地裏偷偷地流淚。
這天，小岩在上體育課時，由於臂力不好，在做單杠運動時，手臂根本就撐不住。體育老師看著小岩那柔弱的樣子，歎氣道：“一個大男孩子怎麼跟個女生似的。”一句話引得全班同學哄堂大笑，這讓小岩簡直就是無地自容。
“笑什麼笑，有什麼好笑的！”一個洪亮的聲音，壓住了所有的笑聲。大家抬頭一看，原來是新轉到高中部的小宏。小宏說完就一個箭步竄到單杠上，當著大家的麵做了一個高難度的支撐，然後又做了個360度的旋轉，大家目瞪口呆，就連老師也驚訝不已。小宏從單杠上下來後，走到小岩身邊，拍了他的肩膀一下，“哥們沒事，以後我幫你。”
就這樣，小岩和小宏成了好朋友，平時兩人常在一起玩，而且由於小宏的保護，班裏再也沒有人欺負小岩了。
說來也奇怪，這個小宏不僅高大威猛、學習好，而且長相也很英俊，一進這座學校的大門，就成了女生們心儀的對象，而且很多女生還主動關心體貼，表達自己的愛意。可是小宏好像從來就沒把這些女生放在眼裏，就連對被稱做校花的媛媛也不多看一眼。他在大家眼裏簡直就是個心高氣傲的家夥。
但是，小宏唯獨對小岩“情有獨鍾”，總是對他問寒問暖。而自從那次小宏的挺身相助，小岩早就對小宏感激不盡了，經常希望用自己的能力幫助他，以報答他對自己的“恩情”，可是自己什麼本事都沒有，平時還處處仰仗小宏保護，有時候小岩真恨自己沒用。而且越跟小宏接觸，小岩就越覺得安全和溫馨，心裏總是有一種說不出的舒服感，就像談戀愛。有時小岩甚至想：自己要是個女孩子該多好啊，那樣就可以和小宏長相廝守了。每次一想到這，小岩就覺得自己真邪惡、真變態，恨不得抽自己的嘴巴。
暑假裏，小岩和小宏天天泡在一起。這天他們兩個遊泳回來，買了些飯菜和飲料去了小岩家，兩人邊吃邊聊。
“咱們班那麼多女生都追你，真讓人羨慕啊！尤其是校花媛媛，人家每次都在校門口等你，你怎麼不理人家啊？”小岩有意無意地問小宏。
“哎，那些女生我一個都看不上。”小宏喝了口啤酒，“怎麼問這個，你吃醋了？”
“我？”小岩突然有些不好意思，酸溜溜地說，“我哪有資格，誰能看上我啊？”
“誰說的？”小宏兩眼緊盯著小岩，“我就喜歡你！”
小岩被小宏的話嚇了一跳，不知所措地看著小宏，“這怎麼可能，我要是女的，那……”他簡直就不知道自己在說什麼。
“其實，你在我心裏比那些女生好！”說著，小宏竟然坐到小岩身邊拉住了小岩的手。
從此，兩個人成了“戀人”，小岩也仿佛找到了自己的幸福和依靠。
由於他們倆都是男孩，壓根就沒有人阻止他們的交往，而且雙方家長都樂意兩人交往，更不用擔心他們去交女朋友。
終究紙裏包不住火。一天，小岩的媽媽早回來，一進門竟然發現這兩個男孩子摟在一起，還相互親吻，媽媽當時驚得目瞪口呆，不知如何是好。
顯然，小岩和小宏進入了男同性戀的角色，小岩的表現完全屬於性別角色障礙，他時常苦於自己男孩子的外形下卻有一顆女孩子的心。
由於人的性別分為生理性別和心理性別，一般在正常的情況下，兩者是統一的。但是由於童年時媽媽錯誤的打扮和教育方式，沒能使小岩正確識別自己的性別，出現了意識上的性別偏差，因此在青春期出現了性角色認同障礙。又由於進入青春期後，性生理和性心理發育趨於成熟，再加上小宏本身就具有同性戀傾向，當和小岩在一起時，感受到了小岩渴望被保護和被關愛的心理，因此尋求的戀愛對象就指向了同性，從而造成了他倆的同性戀。
當然，造成同性戀的心理非常複雜，小岩隻是其中的一種表現。有很多在青春期出現同性戀傾向的孩子最初隻是好奇，出於一種衝動和獵奇心理，才步入了這個行列。
燕子今年剛剛考上大學，在日益豐富的大學生活中，她並沒有像其他同學那樣感到興奮，而是覺得壓力越來越大，一段繁雜的記憶她總是想要抹去，但是卻有些難。
那是燕子上高三的時候，結識了班裏的一個女生。這個女生比她大一歲，平日裏的打扮就像個男孩子一樣，短短的頭發，休閑利落的著裝，一點也沒有女生的那種矯揉造作。她大方豪爽，完全一副男孩子的性格，跟她在一起，讓燕子覺得非常的放鬆和開心。漸漸的她發現這個女生是個同性戀者，而她的同性戀女友最近又剛剛離開了她。
燕子的家教很嚴，平時爸爸媽媽怕影響她學習，三番五次地告誡燕子不許交男朋友，對燕子的學習和生活都實行軍事化管理。但她跟這個女生的交往卻得到了家長的默認，因為這個女孩子的學習也很好，她們在學習上能夠互相幫助。
當燕子知道女孩是同性戀後，並沒有歧視她，而是對她的遭遇深感同情。而且出於好奇心，燕子還在網上查閱了有關同性戀的資料，並進入同性戀網站，才發現自己身邊竟然有這麼多同性戀者，這讓她感到很驚奇。
在和同性戀者的網上交談中，燕子感到，同性戀的好處就是很安全，不會懷孕，而且和同性交往也可以掩人耳目，不會被同學、老師和家長發覺。而唯一遺憾的是她們不被社會和道德理念所認可。
燕子漸漸和那個女孩子開始交往，沒過多久她們就發生了性行為。這讓燕子感到很神奇，她沒有想到，女孩子在一起也可以有性，也可以有性高潮，於是越來越離不開那個女孩了。
她們頻繁的交往終於引起了父母的注意，在明察暗訪下，爸媽終於發現她們的秘密，燕子的爸爸媽媽根本就不敢相信自己的女兒是個同性戀者。在家人的一片責罵聲中，燕子終於堅持不住了，她是個內向的女孩子，非常害怕這件事情影響自己今後的生活，怕被社會歧視，想與那個女孩分手，但又一時離不開，矛盾的心情困擾著她。
但那個女孩卻十分堅定，竟然還要找燕子的父母談判，讓燕子感到心驚肉跳。現在兩個人都考上了同一所大學，這更讓燕子愈發恐慌，她怕同學們知道，更怕被社會所拋棄。
燕子的這種同性戀傾向，就是出於好奇引起的。如果當時燕子能在這個問題上跟父母交流，如果父母能更早地對燕子這樣青春期的孩子進行性教育，如果燕子的父母能夠給予孩子更多的愛，而不是壓力，那麼也許就不會發生這件事情。