媽媽哄著李曉田說：“你是哥哥，應該讓著妹妹。”李曉田哭著大聲說：“不對，這玩具是我的，她得聽我的。”媽媽說：“你不給妹妹玩，以後妹妹不來家裏了！”李曉田說：“愛來不來！”
媽媽見兒子這麼混，生氣了，使勁推了兒子一下，說：“你這孩子不講理，我們都不理你了！”李曉田說：“不理就不理！”關上房門，一個人在裏麵哭。
類似的衝突在孩子間經常發生，家長的處理方式決定了結果怎麼樣。如果李曉田的媽媽懂得換位思考，場麵就不會這麼尷尬。作為獨生子的李曉田習慣了獨自享用自己的玩具，當玩具被表妹玩的時候心裏必然不舒服，媽媽可以對他說：“新買回的小飛機，你自己還很喜歡，就不願意給表妹玩，是吧？”“你選擇一下，是少玩一會兒小飛機，還是以後表妹再也不來家裏？”
站在孩子的角度做一下換位思考，理解孩子的想法，然後用“共情”
的方式化解孩子內心的領悟，孩子接受起來就會很容易。
容易發脾氣的孩子情緒脆弱，他們的內心衝突及困惑比不發脾氣的孩子更強烈，承受的心理壓力更大，他們更需要父母設身處地地“共情”，需要父母的安撫與幫助。如果父母一味地壓製與批評，孩子受到的傷害將會更大。
外在的壓力或許表麵上平息了孩子的脾氣，卻加劇了他內心的衝突與困惑，因為大人講的道理並沒有讓他心服口服，未解開的心結潛伏在他的意識深處，成為暗中支配他未來行為的潛意識。
當父母試著與孩子做換位思考，站在孩子的角度與孩子“共情”，父母不會覺得孩子的行為是不可理解的，也不會認為孩子的事情無足輕重或者小題大做。從孩子一方來看，孩子得到父母“共情”，就會覺得自己被理解、接納與尊重，也就對父母產生信任與安全感。有了這樣的心理基礎，孩子的壞情緒被抑製，理智與認知才能恢複正常水平，才有可能進一步接受父母的批評與教育。
２.教孩子與他人換位思考要嬌生慣養的獨生子女理解別人的痛苦，是一件困難的事情。家長教孩子做一下換位思考，感動孩子善良的心，會有助於孩子理解、支持他人。
王笑蕊是個比較吝嗇的小孩子，汶川大地震，到處號召捐款，媽媽鼓勵王笑蕊把儲蓄罐裏的錢也捐了。可是，王笑蕊舍不得。於是媽媽對王笑蕊說：“你看看，現在汶川的小朋友生活多困難呢！
他們的心裏該多麼難過！如果這件事情放在你身上，是不是會哭鼻子呢？”王笑蕊點點頭，說：“和汶川小朋友比起來，我現在夠幸福，願意把零花錢捐給他們。”
家長不妨告訴孩子，當不能夠理解別人的行為的時候，可以暫且把自己放在別人的位置，設身處地想一想，如果換自己在那個位置會怎麼樣？這樣有助於孩子理解別人。