《弟子規》曰：就人問，求確義。
《弟子規》說，如果有不懂的地方，就要隨時向別人請教，以求得準確的意義。這正是求知的精髓。孔子說：“三人行，必有我師焉。”
我國著名教育家陶行知說：“發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。”隻要懷有一顆求知的心，就能不斷學習不斷提高自己。
學習是為了獲得知識、技術、態度、能力、價值等的增加或者改變。
在這個過程中，會遇到各種各樣的問題。問題是學習的起點、思維的動力，沒有問題就無法獲得解釋問題和解決問題的思想、方法和知識。我們隻有指導孩子不恥下問、耐心鑽研，多提問題、多思考，才能獲取更多的知識。
小的時候，周圍的叔叔、阿姨小萌聰明。記得小學三年級，一次數學競賽陳小萌拿了全區第二名，大家都誇陳小萌是聰明的孩子，長大後一定有大出息。誇獎的話聽多了，陳小萌就覺得自己確實很聰明，不用用功學習就能取得好成績。於是，在學習上不再用功，很多知識隻掌握了一個大概，根本沒有深入理解，就以為自己會了。
這種狀態持續了將近一年，問題終於暴露出來了。四年級期末考試，陳小萌從班裏的前三名滑落到十名以外。當時陳小萌一下傻了眼，自信心喪失殆盡，有點懷疑自己是不是真的聰明！
爸爸媽媽通過檢查陳小萌的試卷，發現很多知識陳小萌根本沒有弄懂，以至於解錯了題自己還認為正確。這完全是學習態度問題，父母質問陳小萌為什麼不請教老師或同學呢？說句心裏話，陳小萌哪裏把別的同學放在眼裏呀！
爸爸媽媽看透了陳小萌的心思，說，誰都有不懂的時候，不懂就問沒有什麼丟人的。連孔子都說“知之為知之，不知為不知”。
不懂裝懂不僅是學習的大敵，更是做人、做事的大敵。聰明的孩子總是虛心尋找自己的不足，虔心向別人請教，這樣才能不斷進步。
被爸爸媽媽教訓後，陳小萌變得謙虛了。遇到問題不再不懂裝懂，而是積極向老師和同學請教。陳小萌深切體會到了向人請教的好處，自己悶頭摳了很久的問題，老師或者同學略微點撥一下就解決了。從那以後，陳曉萌再也不自以為是了，而是踏踏實實弄懂每一個問題。
遇到問題，自己下工夫鑽研，搞不懂的時候向人請教，這是好事。
可是一遇到問題，就投降繳械，不做一點思考，隻會向別人求助，也不利於知識的掌握。
章小明就問老師、問同學，一天到晚看到他拿著書、本子追著老師、同學提問題，一副非常好學的樣子。可是，章小明學習成績並不好。原因在於這個孩子忽略了在學習過程中主動思考的重要性，產生了依賴他人的心理，遇到問題不願意動腦筋。
所以說，積極提問、請求老師和同學的幫助雖然能夠促進學習，可是方法不當可能會影響學習。那麼孩子應該如何向他人請教呢？
1.向老師提問前，做足功課
很多孩子不向老師提出問題，是因為膽小，怕老師不高興。家長要告訴孩子，老師對孩子負有傳道、授業、解惑的責任，他們是非常歡迎學生提出有價值的問題的。如果學生提出問題，老師能夠了解到自己工作的效果，也能清楚學生學習到哪種程度。如果學生不提問，或者不積極與老師溝通，老師就不知道學生在學習中存在什麼問題，很難給予針對性的幫助。
我們要告訴孩子，向老師提問題的時候不要籠統地說哪裏不懂，哪道題不會做，而應請求老師幫助解答不懂的知識點和問題。解答一道題，需要用到很多知識，學生先要搞明白自己是因為哪裏的知識沒有理解而發生解題卡殼的。這樣，遇到類似的習題，才能運用所學的知識點巧妙解答。
在向老師提問前，最好問問身邊的同學。如果同學能夠解答，會更方便地把問題解決了。如果同學也不會，可以通過討論搞清楚大家卡在了哪個知識點上。在一塊兒向老師求助的時候，大家一起傾聽，提高了老師輔導學生的效率。
2.對自己有自信
很多孩子不敢問問題，是怕自己的問題很小兒科，暴露了自己知識上的不足。如果你有這樣的想法，說明他內心虛榮、不自信。
趙敏輝一直都很羨慕那些敢於向老師提問題的同學。看著老師那麼專注地給同學講解問題，他羨慕極了。可是，自己還是沒有勇氣！他把自己的顧慮說給媽媽。媽媽開導他說：“沒有哪個老師會因為自己學生提出的問題簡單而嘲笑自己學生的，因為老師都誨人不倦。考試取得好成績，才是學習能力的證明呀！”
有的孩子覺得問同學問題會讓人家看不起，這種想法是不正確的。
每個人都有自己的長處和短處，互相幫助彌補彼此的不足，不但能夠給自己增加信心，也可以讓自己更加虛心，不故步自封。