環境好，心情則好。在優雅的環境下讀書、學習，效率會很高。
可是有的孩子房間很亂，生活用品和學習用品混成一團，書籍東一本，西一本，淩淩亂亂。寫作業的時候，推推挪挪，隻要有一角還能放書和本子，就開始寫作業了。本子用完了不知道哪裏去找，需要查找資料，得在一堆書中翻查半天才能找到要用的參考書，很浪費時間。在如此混亂的狀態中做題，注意力難以集中，很容易出錯。
少年時期的行為，重複多次就會形成習慣。為了防止孩子以後無論學習空間還是辦公空間都亂成一團，家長要教孩子從小就養成自己整理自己的書桌、房間的習慣。
我們要在孩子小的時候就指導孩子把衣服、鞋襪、書籍等生活用品放入固定櫃子。如果有書櫃，書籍擺放的順序，可以按著書名第一個字的拚音字母在拚音表中的位置排序。筆、橡皮擦等文具一定要放進文具盒裏。寫字桌上除了筆筒等占空間少的幾樣東西，不要放大量書本、玩具、零食什麼的。
2.寫字的時候，不要分心
有的孩子一邊寫字一邊在想趕緊寫完了，好出去玩。或者被有趣的事情吸引，心裏著急。於是，不進行認真思考，寫上就完事。
如果孩子養成了認真寫作業的習慣，就不容易被其他的事情誘惑了。家長可以通過講故事的方式啟發和誘導孩子，比如《小貓釣魚》、《龜兔賽跑》等。不要講一遍，要多講幾遍，深入到孩子的心裏。讓孩子從故事中受到潛移默化的教育，逐漸養成認真寫作業的良好習慣。
有的孩子字跡不清楚，與孩子學習寫字的時候運筆先後順序不正確有關。孩子寫字的時候，家長不妨告訴孩子，嚴格按著字帖和老師講課時候的筆畫結構寫字，不要省略也不要連筆。為了提高孩子的書寫速度和思維靈敏性，家長可以讓孩子聽寫課文。
3.要愛惜書本
有的孩子把書本隨意亂扔，甚至用來墊東西。要孩子珍惜書本，家長要以身作則，並向孩子強調愛惜書籍不僅僅是一種文明習慣，而且是一種道德實踐。
讀級的燕燕有很多書，可是，一玩耍起來，她就不怎麼愛書了，把書到處扔，順手還扯下一兩張。媽媽告訴她：“現在，很多貧困地區的孩子還沒有書看，很舊的一本書他們都當成寶貝，你現在有書看多幸福呀！你看過的書可以送給那些孩子呀！”媽媽還說，“你想成為有文化的人，愛書是最起碼的修養！”就這樣，燕燕漸漸養成了愛書的好習慣。
有的孩子用過的課本很爛，我們可以教孩子拿到新書後先包好。告訴孩子不要在課本上亂寫亂畫，把課本塗得髒兮兮。孩子看完書，指導他把書放到書架上，不要沙發上、臥室裏到處亂扔。