“不過，比起一葉，倒是英子與我們更親近一些。日記嘛，還是自己熟識的人寫的更有趣。看她想了些什麼做了些什麼，讀起來真是妙趣橫生。”
“那就請再等等吧。我會在4月裏把它整理好的。”
“你不想用彩帶把它訂綴在一起，做成一本漂亮的書嗎？”
“是啊——不過，你別盡讓我想一些好書，還是先想法對付一下明天的英語作文吧。”
然後兩個人伏案對坐著，一邊思考一邊開始寫春天的作文。
枝繁葉茂的側金盞花被棄置在日照漸稀的庭院裏，徒然地歎息著春色。
俗話說“好了瘡疤忘了痛”，學年末考試的辛苦剛剛過去，剩下的便隻是畢業典禮和升級的準備工作了。於是，校園內開始彌漫著恬靜的花香…… 一些性急而巨高年級有“幹姐姐”的學生，已經輾轉弄到了下一學年的教科書，正滿麵春風地瀏覽著二年級的國語課本。恰恰就是這種人在進入新的學期以後，不但沒有體現出預習課本的功效，反而因失去了內心的緊迫感，導致了學習成績的下降。
直美的學校與教會女子學校不同，因為是公立的，所以，國語作為主要學科，難度很大。
在這種公立學校裏，紀律嚴明，校風樸實，以勤勉為宗旨，因而與教會學校相比，那種所謂的“幹姐妹”和“同性密友”式的交往並不那麼招人耳目。
即使是校內的信件來往，也完全奉行的是秘密主義。對於“於姐妹”，盡管大家都裝出一無所知的天真樣子，事實上卻也相當盛行。
因此，學校籠罩在一層古板僵化的氛圍之中。盡管才女輩出，但卻缺乏教會學校那種浸潤著浪漫色彩的明朗空氣。
與出嫁的姐姐那種抒情的性格相反，直美屬於勇敢好勝而又富於理性的另一種性格。
之所以選擇公立學校，也是緣於直美自身的愛好。如果選擇姐姐英子的母校，她原本是可以輕而易舉就入學的，但她卻特意接受了競爭倍率為7比1的選拔考試，並以第11名的成績跨入了這所學校的大門，可見她也是才女中的一員。
而且她對交往的朋友也是精心甄選，所以，親密的夥伴幾乎全都是清一色的優等生。
在習字課以前，安子遞給了直美5張半紙①說道： ①半紙：習字、寫信用的日本紙，長24厘米、寬34厘米左右。
“森，這兒把半紙還給你。去文進堂裏看了看，沒有不久前你借給我的那種半紙呐。
就請用這種所謂的改良半紙①湊合一下吧。” ①一種改良過的半紙。比以前的半紙更白更薄。
因為安子前不久忘了帶紙來，直美就把自己的紙借給了她用。
“哎，不要緊的。”
“不過，沒準我還會找你借的。那麼好的半紙，你是在哪兒買的呢？”
“那種紙我家多的是。可能是姐姐為了練書法囤積在家裏的吧。”
“那紙特好寫，可以讓墨恰到好處地浸在紙上。而旦，紙的顏色有點發黃，即使字寫得蹩腳一點兒，也能夠遮醜，所以你能借給我，我真是太高興了。”
“是嗎？既然你那麼喜歡，就把我的換給你吧。”
“真的？那我就把譽寫時所需的紙張也一並算上。”
“我呀，正好有一個要用改良半紙來拓寫的圖案呐。如果用這種半紙的話，紙張太厚，分明拓不下來。”
說著，兩個人交換了5張半紙。
鍾聲敲響了。蓄著胡髭，身體微胖的石田老師手拿一支很大的毛筆走了進來。
大家都比較喜歡習字課。
老師拿著紅筆，到學生們的課桌中間巡視一周之後便算是萬事大吉了——在剩下的時間裏，他便隻是站在講台的桌子邊，翻開一本古老的文字書聚精會神地閱讀著。
隻要學生們不是嘰嘰喳喳地鬧個不停，老師是不會抬起頭來斥責學生的。所以，這是一段平靜而愜意的時光。
好一陣子都隻能聽見四麵八方的學生們在研墨的聲音。
討厭習字的學生整整一個小時都在為朋友磨墨，而自己卻一個字也不寫。
而冒充風雅的一幫人卻用字帖上所沒有的我字體草書抄寫著和歌之類的東西。
“與謝野晶子①女士的詩箋上寫著一手纖細而漂亮的字呐，我喜歡極了。 ①謝野晶子（1878—1942），日本著名女歌人。代表作有《亂發》、《春泥集》等。
“喂，你有那詩箋嗎？”
“盡管不是我的，但它掛在我母親房間的牆壁上。上麵是這樣一首短歌呐。”
白色更布上 染著千隻鳥 少女以此縫睡衣 膽敢當眾披上身 那個學生隻是拙劣地模仿著與謝野晶子的纖纖字跡，但寫好之後卻傳到了其他兩三