�����\u0005在親子溝通中，父母最好的方式是給孩子無痕式的引領，在不知不覺中化解孩子的情緒、找到問題的關鍵、引導孩子的思考，在這個過程中，給孩子心理上的抱持，情緒上的接納和認知上的指引。這是基本的溝通思路，但是在實際操作中，怎麼能將這種理念貫徹和應用得當，就要考驗家長的水平和修為了。
在引領中啟發孩子思考
經典的“幼兒八問”為父母提供了引領孩子的思路。這八個問題不是固定不變的話術，而是一種親子溝通的思路。家長可以在掌握精髓之後，在實際溝通中靈活地運用。
這八個問題是：
第一個問題：“發生什麼事情了？”
第二個問題：“你的感覺如何？”
第三個問題：“你想要怎樣？”
第四個問題：“那你覺得有些什麼辦法？”
第五個問題：“這些方法的後果會怎樣？”
第六個問題：“你決定怎麼做？”
第七個問題：“你希望我做什麼？”
第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？”或是“下次碰見相似的情形，你會怎麼選擇？”
短短八句話，體現的是家長不評判的態度、對孩子的積極關注、啟發孩子開動腦筋、換位思考的能力。
我們用一個案例對“幼兒八問”進行解釋：
盈盈早上和爸爸一起吃早餐時，因為奶奶做的飯菜並不可口，而盈盈的腸胃又一直很虛弱，所以對早餐沒有胃口。她剛放下碗筷，爸爸就勃然大怒，說：“天天吃飯都剩飯，就是不珍惜糧食，不知道粒粒皆辛苦，平時說想吃這樣那樣，做了你又不吃，隻是浪費，你給我吃掉，不準剩飯……”盈盈在爸爸的罵聲中，流著眼淚，艱難地一口一口將飯菜咀嚼吞咽。在上學的路上，盈盈也一直在默默地流著眼淚。
媽媽當時是這樣開導盈盈的：“我知道你吃不下，你爸爸強迫你吃完，你很委屈。但是我覺得你爸爸逼你吃飯，一方麵怕你早餐吃得太少，過一會兒可能會肚子餓；以前你上幼兒園的時候，是從不剩飯的，現在剩飯，爸爸就覺得你浪費糧食，以後我把飯放在桌上，不幫你盛好，你自己想吃多少盛多少。”
在這個案例中，爸爸過分嚴苛，隻講道理不講感受，教育方式簡單粗暴，對孩子的心理發育非常不利。而媽媽的“勸慰”同樣不得其法。關於這個案例的具體溝通，可以嚐試以下三步。
一、處理孩子的情緒。
有情緒擋著，就一定不會有良好的溝通。所以，和孩子溝通首先要處理孩子的情緒。
父母需要“看到”孩子的情緒，但是不需要“包辦”孩子的情緒。恰恰相反，父母還應該在生活中盡量避免引導孩子過分關注自己的情緒化內容。比如，孩子放學回家，父母問孩子：“今天開心嗎？”這就是一種非常不恰當的提問，這樣會無意識地引導孩子總是關心自己的情緒，正確的提問方式是：“今天發生了什麼？”這樣的提問方式，會引導孩子將關注地重點放在事情而非情緒上。
在案例中，媽媽直接替孩子說出了“委屈”的情緒，實際上這樣做等於阻斷了孩子自我表達情緒的能力，“包辦”了孩子的情緒，這種溝通方式並不能達到共情的效果，反而容易加重孩子的委屈感。
在處理孩子的情緒時，家長要穩定，也就是說，家長需要“接得住”孩子的情緒。
對待孩子的情緒，家長一定要無條件地接納，隻有做好這一步，才能做到引領的有效性。
在溝通過程中，尤其是家長遇到孩子在表達一些情緒化的內容時，要特別注意調節自己的情緒，不能被孩子的負麵情緒帶跑偏了。家長需要記住孩子情緒的合理性，必要時可以借用喝水或其他方式給自己按個暫停鍵。
在處理孩子的情緒時，如果孩子有很深的憤怒情緒，家長可以引導孩子先對情緒進行宣泄。
引領孩子對情緒命名。家長應該鼓勵孩子說出自己的感受，比如我現在很憤怒，我很委屈，我覺得很憋悶等等。把情緒說出來，情緒也就得到了很大程度地宣泄。
在引領孩子情緒的過程中，家長需要恰當的共情。恰當而不是過度，比如直接說“我很同情你，你確實很可憐，你爸爸很壞”等，就屬於過度共情。過度共情會讓孩子沉浸在自己的情緒中不能自拔，過分關注自己的情緒問題，變得“矯情”。
很多時候，家長隻需要用一些簡單的肢體語言，比如點頭，身體前傾、目光堅定等，來表達對孩子情緒的承接，還可以在孩子宣泄情緒的時候，使用一些如“哦”“這樣啊”“然後呢”“嗯”等簡單的詞彙，引導孩子傾訴感情。
避免“道德綁架”。這是最容易令孩子產生無力感和挫敗感的溝通方式，孩子會被這些聽上去很有道理的話語捆綁，無力反抗，這樣做還會壓抑孩子真實的情緒。
比如在上述案例中，媽媽在勸慰女兒時說“我覺得你爸爸逼你吃飯，一方麵怕你早餐吃得太少，過一會兒可能會肚子餓”——這是媽媽替爸爸勒令女兒不許剩飯的辯解，我之所以用“辯解”這個詞，是因為這種說法完全站不住腳。
如果這是爸爸真實的意思，那麼爸爸是否在嚴苛地勒令孩子必須吃完飯的時候這樣表達過？如果當時沒有，事後媽媽又找了這樣一個理由勸慰孩子，那媽媽的說辭，實際上就是在為爸爸的強勢披上一層“遮羞布”，這種所謂的“好心”，除了讓孩子感覺到委屈之外，毫無意義。如果父母真的是擔心孩子吃得少會很快饑餓，則完全可以不采用這種“強迫孩子必須吃光”的方式表達，我們必須清楚一點：如果“好心”沒有正確表達，那所謂的“好心”也不過是自己粗暴舉止的“遮羞布”而已。
二、用啟發和提問的方式引領孩子。