2．給予孩子自由創造的機會
現在生活條件好了，父母往往願意花許多錢給孩子買高級玩具，其實這樣並不好，抑製了孩子創新的欲望。我們不妨為孩子提供一些小木塊、小石子等材料，讓他們自己在拆拆裝裝、製作玩具中豐富想象力。
3．大量閱讀
如果孩子能夠自己看書，這對他想象能力的發展就有利了。因為靠聽別人講故事，總歸有局限，如果自己通過視覺來閱讀，就可以經常主動地進行再造想象。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”愛迪生從11歲起就開始閱讀百科全書和牛頓的許多著作。結果，杜甫寫出了數百首膾炙人口的著名詩篇；愛迪生做出了一千多項科學發明。我們感歎這些“大家”想象力之豐富的同時，應從他們的勤奮閱讀中得知，這才是想象之源。
4．要讓孩子投身到大自然中去
任何想象總是以自己頭腦中的形象為基礎的，生活內容越豐富，越有利於想象力的發展。反之，孤陋寡聞，頭腦中形象單調，想象自然狹窄、膚淺。所謂“見多識廣”，多看，不但能增長知識，還能培養孩子對周圍事物的新奇感和敏銳觀察力。因此，必須要讓孩子投身到大自然中去。指導孩子多接觸、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富知識，增加表象儲備，為想象力的發展做好準備。
大作家列夫·托爾斯泰向人們提出忠告：“如果學生在學校裏學習的結果是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是摹仿和抄襲。”
所以，我們要給孩子以自由的想象空間，能夠有“興之所至的自由閱讀，超功利的精神漫遊，沒有外在壓力的沉思冥想”。讓他們有獨到的思想和創新的火花，有廣闊的心理空間，能夠自由想象、舒展心靈。
孩子需要心靈的空間
寫給媽媽的話：
父母應尊重孩子們的隱私權，不列顛哥倫比亞大學的教育心理學教授金伯利·肖內特認為：“青少年時期對隱私的需要超過他一生任何其他時期，甚至成年期，如果你認為隱私對你很重要，那麼它對你的孩子更重要。”
生活案例
一位媽媽曾傷心地說：
我女兒上初中後，把自己的東西都鎖在一個小櫃子裏，鑰匙總是藏起來。一天晚上，我發現女兒的鑰匙放在桌子上，又驚又喜，準備打開櫃子看看女兒究竟藏著什麼秘密。這時，丈夫製止我說：“你這樣做必然會引起女兒的反感。”果然，第二天一大早，女兒醒來就大叫起來：“你們偷看了我的東西！”我不容置疑地說：“沒看！”女兒叫道：“我在鑰匙上放了一根頭發絲，怎麼不見了？”我猛地倒吸一口涼氣：幸虧聽了丈夫的話。女兒打開櫃子，看見裏麵的東西紋絲未動，道歉說：“冤枉你們了。”我有點兒沉不住氣了，馬上說：“本來我是想看的，可你爸沒讓我看。”女兒說：“隻要你們看了我就能發現，我所有的東西都有‘暗道機關’！”女兒的話讓我大吃一驚，她這不是把我們當成“特務”了嗎？
這位媽媽的遭遇挺讓人寒心的。本來家應該是孩子最安全的港灣，可如今有的孩子竟視父母為“敵人”。這多讓人難過呀！
但是孩子們也有孩子們的苦惱。
“我最討厭的事情，就是爸爸媽媽偷看我的日記、偷聽我的電話。我覺得他們看我就像看賊一樣！這樣下去，我覺得自己和他們的隔閡越來越大，甚至不願意和他們交流了。”西安市一名小學六年級的學生如此訴說。
調查顯示，當孩子和同學聊天或者打電話的時候，有50%以上的父母會坐在旁邊聽甚至是躲在旁邊偷聽。“其實我和同學隻是隨便聊聊天，但是看到她在旁邊偷聽就是別扭，所以每次打電話我都躲到自己的屋裏，把門關上。”而孩子的媽媽也表示出自己的無奈：“她有什麼話都不跟我說，這是我唯一了解她的辦法。”
這個學生的心聲並不是個別現象，很多孩子在“隱私”問題上都深有同感。隨著年齡的增長和獨立性的增強，他們開始有了自己的一些“秘密”，日記就變成了孩子傾訴的“朋友”。但很多父母以對孩子“負責”“關心”為由，想方設法翻看孩子日記，偷聽孩子談話，殊不知這些父母的做法卻正是孩子們最反感的行為。
應對策略
很多父母對孩子疼愛有加，“含在嘴裏怕融，捧在手裏怕化”！認定“全麵”照顧孩子是自己“義不容辭”的責任，對孩子的生活事必躬親、全權負責，就連孩子的小小內心世界也不會忽視。這些做法也無可厚非，關愛子女是天下父母的最大心願，但如果關心到連孩子一點心靈空間都不留的話，那就容易變成對孩子的一種傷害。
聽聽孩子是怎麼說的：“我感到自己在家裏就像個勞改犯一樣，一天到晚要彙報、請示，沒有一點自由。雖然我也知道媽媽是關心我，但我已經是個大孩子了，她還是這麼不放心我，我真是有點受不了。”
再聽聽專家的話：“孩子長大了，開始有了自尊心和自我意識，有了獨立的願望，希望能夠自己管理自己的生活、獨立思考自己麵臨的一些問題。”
比如處在青春期的少男少女，總愛在自己的抽屜上加把鎖，似乎有什麼秘密。其實這是一種正常的心理特征，它體現了一種獨立意識和自尊意識。宣告了他（她）已成長為一個擁有個人行為秘密的成人，不再像童年時期那樣，心裏有什麼話都願意向父母“敞開心扉”。這個“隱秘世界”是孩子自由個性的集中體現，包括父母在內的其他人再不可隨意進入自己內心世界的“警戒線”。毫無疑問，保護孩子的“隱秘世界”是對孩子的尊重，父母也會因此贏得孩子的敬重和愛戴。
1．孩子需要有自己私人的時間和空間
在孩子的生活空間應如此，在孩子的心靈空間和感情空間更應如此。所以，不要輕易去動孩子抽屜上的鎖，因為它是用來珍藏孩子的“秘密”的，如果強行打開，孩子的心靈大門就會從此對你緊閉。父母應該平視孩子、走近孩子，多與他們溝通，了解他們的內心世界，解決他們的煩惱，給他們一片快樂純淨的心靈空間。
2．保護孩子正當的隱私
因此，作為父母萬不可采取偷聽（孩子之間的電話、談話）、偷看（孩子的信和日記）、偷察（跟蹤孩子，向孩子的同學或朋友“刺探情報”）甚至打罵體罰、“刑訊逼供”等“克格勃”式的手段，來窺探孩子、監視孩子和幹涉孩子。這樣做的結果，隻能使父母和孩子間的距離越拉越遠，甚至還會產生難以挽回的後果。
3．尊重孩子的獨立意識
有的父母給孩子製定了一係列的規定，這也不準，那也不行，凡事都要由父母來安排，孩子就像一台電腦一樣，完全操縱在父母的手中，按父母既定的程序運行。但孩子畢竟不是機器，當孩子的獨立意識得不到發揮，獨立性受到壓抑，就難免會與父母產生摩擦和衝突，甚至走向逆反。因此，應該尊重孩子的個性，尊重孩子的心靈人格。俗話說：“人敬我一尺，我敬人一丈。”父母與孩子也是一樣，若是多留些空間，生活就會變得輕鬆和寬敞。
給孩子的玩耍留點時間
寫給媽媽的話：
有一句話父母都知道：“玩兒是孩子的天性。”這句話包含著這樣的意思：如果不尊重孩子的天性，就會限製孩子的發展，就會受到規律的懲罰。有哲人說過：“小孩子不玩是長不大的，隻有讓他去玩，才能健康地成長。”
生活案例
案例1：
任冠宇是北京市某重點小學的一名學生，他的爸爸是個普通警察，媽媽是北京市絹花廠的一名普通工人。冠宇小時候是個淘氣包，很喜歡玩，特別對於車模，更是愛不釋手。在他父母的“縱容”下，冠宇的這一愛好，漸漸成為興趣，並取得了一係列好成績：曾獲得全國第三屆奧迪杯四驅車模比賽全能冠軍、全國青少年航空模型錦標賽個人冠軍，被推薦為中國少年科學院小院士候選人，並被授予國家級運動健將稱號……
對於孩子的成功，任冠宇的爸爸說：“每個孩子的童年都應該無憂無慮地遊戲活動。”這是一句教育成功的至理名言。
案例2：
傑瑞5歲半了，和8歲的姐姐凱蒂比起來，他可算是幸運極了。爸爸去年在洛杉磯一家知名的電腦公司做銷售部主管，收入不菲，媽媽辭去工作，專心在家照顧這兩個小家夥。雖然5歲半了，小傑瑞走起路來還是急匆匆的，像是趕什麼約會似的，連媽媽都得為他捏三分汗。凱蒂白天在小學，不用媽媽多費心。隻是她回家之後，老是對小傑瑞的玩具打主意，不時地大動幹戈，家裏簡直就像世界末日到了。
今天似乎是一個祥和的日子，傑瑞在玩他剛剛到手的一支新式玩具槍，還有已被踢得變了形的大貨車。隻見他上好貨車的發條，嘴裏嘟嚕著“嗚嗚”的汽笛聲，貨車就隨著他的“馬達聲”出發了。他雙手端著“衝鋒槍”學著史泰龍的模樣，到處射擊，不時還聽到“啊啊”的叫喊聲，似乎是在追捕貨車上的人似的。不一會，貨車撞到牆上，翻了個跟頭，不動了。傑瑞一個箭步上去，對著貨車又是一腳，嘴裏叫著：“我是FBI，立即放下武器，把手舉起來，放在頭上，轉過身去，背靠牆站住！”接著又大喊：“快！”又是一腳，可憐的大貨車痛苦地呻吟著，翻過身去，居然又開了起來！氣得傑瑞一路開槍追擊。
姐姐凱蒂正在自己的屋裏給心愛的兔八哥營造宮殿呢。她把各種形狀的積木搭起來，費了好大的勁才把房子建好。可唯美主義的她還不滿足，非得要找兩個武士把守宮殿的大門，保護心愛的兔八哥，於是她就跑到傑瑞房間去找。看見他在那裏忙得正歡，悄悄地拿了兩名“武士”，放在背後，招呼也沒打，就走了出來。沒想到，傑瑞發現了姐姐背後的秘密。傑瑞豈肯罷休，拿著衝鋒槍衝過來：“不許動！”嚇得凱蒂把兩個武士扔在地上直打滾！看來又是一場戰爭。
看到這種情景，父母們會怎麼想？也許他們會說：唉！孩子就是孩子，就知道玩兒。
應對策略
你想過玩兒對於孩子的意義嗎？讓我們聽聽權威教育家的話吧！福祿倍爾在《人的教育》中說道：
“遊戲是人在這一階段中最純潔的、最神聖的活動。同時，它是人的整個生活中所特有的，是人和一切事物內部隱藏著的自然生活所特有的。所以遊戲給人快樂、自由、滿足、內部和外部的平靜以及整個世界的安寧。它具有一切善的來源。一個能夠痛快地、能自動決心地堅持遊戲、直到身體疲勞為止的兒童，必然會成為一個完全的、有決心的人，能夠為了增進自己和別人的幸福而自我犧牲的人。一個遊戲著的兒童，一個全神貫注遊戲著的兒童，一個這樣沉溺於遊戲中的兒童，不是兒童生活的最美麗的表現嗎？”
此外，精神分析學派的弗洛伊德認為，遊戲是一種渲泄情感的工具。通過遊戲，兒童可以排除消極的情感，保持積極的情感。瑞士著名心理學家皮亞傑則認為，遊戲是情感和認知發展的必要過程。埃裏克森認為，遊戲使兒童有可能安全地操練以後現實生活中將被規定要做的事情。美國心理學家馬斯洛則說，遊戲是自我實現的一個重要途徑。
但是，許多父母把孩子玩兒看成一種“錯誤”。有的父母下班回家看到剛剛玩了一小會兒的孩子，隨口就會拋出去：“就知道玩兒，不知道學。”接著就是“回去趕緊做功課去！”如果孩子說“功課做完了”，父母馬上會說：“那你不會看一會兒書啊！”或者“你不會複習複習啊！”
總之，這些父母是把孩子玩兒當成“大敵”去對待的。有的甚至公開說：“必須把孩子的時間都占領，叫他根本沒有玩兒的功夫！”於是，孩子的下午、晚上時間全部被“占領”了，星期六星期日的時間也全部被“占領”了。假如有一點空閑，父母還要見縫插針，非徹底“占領”不可。可憐的孩子，已經成了機器人了。
1．鼓勵孩子多玩耍
在許多父母的眼裏，孩子之間的談談笑笑、追追打打、玩玩樂樂，被看成浪費時間的事情。其實，玩耍以及做遊戲是孩子人生發育過程中必須經曆的事情，這些看似浪費時間的事情，對孩子的人際情感、道德情感、自控情感、性格情感的發育以及智力、生理發育都有不可缺少的作用和意義。
老舍先生特別珍視兒童的天真，認為這是天下最可貴的，萬萬不可扼殺。他主張兒童“宜多玩耍”，最害怕看見“小大人”“小老頭”和“少年老成”。玩是溝通孩子的幻想世界和現實世界的橋梁，也是孩子想象力發育的搖籃。在玩耍，做遊戲的過程中，孩子們的想象力、創造力可以得到極大的發展。
但父母不讓孩子玩，取而代之卻是一堆堆的練習冊和這樣那樣的補習班、興趣班，這不是在扼殺孩子的天性嗎？而且孩子能安心地去整天苦讀、做功課嗎？那樣做，能培養出孩子好的學習習慣嗎？
2．玩可以開發孩子的智力
有這樣一則報道，說的是法國的低收入家庭，特別是移民家庭的子女幾乎沒有外出旅遊的機會，於是，法國一些社會團體就搞起了獻愛心活動，通過募捐收集資金，把當地學校內沒有機會旅遊的孩子們組織起來，在暑期讓他們到外地去旅遊。
還有，在韓國，小學生假期通常會由學校組織參加一些活動，離開家去一些旅遊地或野外爬山、遊泳，以培養團隊精神，通過吃苦鍛煉，來培養“韌”的民族氣質。活動費用通常由學校和個人各出一部分。甚至在宗教發達地區，有時教會會出錢資助。小學生們也會被安排去廟宇，接受一些佛家思想教育。