鼓勵孩子的自立
寫給媽媽的話：
每一個孩子都會跌倒，但一次次跌倒後自己爬起來，就會站得更穩，同時，他們幼小的心靈也會更深切地體會到，不能哭，得自己爬起來。
生活案例
春麗是個很溫柔的女性，她有一個寶貝女兒樂樂。春麗平時對待孩子總是和藹、耐心，處處體現出中國婦女特有的母愛。
一個初春的黃昏，爸爸下班回到了那個寧靜的小院，春麗正在洗衣服，樂樂淘氣地追逐著一隻紅蜻蜓。樂樂突然看到爸爸，不由喊一聲：“爸爸！”並張開兩隻小手朝爸爸撲來，誰知被一塊小石子絆了一下，頓時失去重心，“撲通”一聲摔倒在地上。
“嗚哇……”樂樂疼得大哭起來。爸爸慌忙想上前攙扶，誰知卻被春麗一把拽住了手。
“樂樂，不許哭，自己站起來！”春麗對著女兒大聲嚷道。見女兒仍然哭泣著不肯起來，春麗再次怒喝一聲：“不許哭，站起來！”
春麗神態嚴肅，與往常笑咪咪的樣子判若兩人，爸爸驚異地望著這位“狠心腸”的娘，感到簡直不可思議了。
樂樂終於止住了哭聲，一雙大眼睛委屈地望著媽媽，自己慢慢地爬了起來。
春麗這時才一把抱起女兒：“我的寶貝，真乖，聽媽媽的話，摔倒了自己站起來，將來一定是個好孩子。”樂樂懂事地摟住媽媽的脖子奶聲奶氣地道：“媽媽，我聽你的話，再也不哭了。”然後瘸著小腿一拐一拐地又去玩耍了。
應對策略
媽媽對兒女常有過度保護的傾向，認為他們沒有能力做事情，害怕他們受到傷害，認為他們不夠成熟，等等。在很多情況下，兒女比媽媽想象的要成熟、有能力、有忍耐力和承受力。媽媽的看法往往帶有成見，而且對於女孩子，媽媽的偏見就更為嚴重。
在我們的孩子還很小時，從一開始就要像對待頑強的有能力的孩子那樣對待他們。如果我們是這樣認為，也是這樣表現出來的，他們可能就會形成這樣的個性。
法國著名哲學家蒙田說：“教育孩子別無良策。誰想使孩子有出息，就不應在青少年時期對他們姑息遷就，而應該常常違背醫學規律：不光要錘煉他們的心靈，還要鍛煉他們的肌肉。心靈若無肌肉支撐，孤身承擔雙重任務，會不堪重負。”
1．不要溺愛
溺愛孩子，隻會害了孩子。老母雞總是把小雞摟在翅膀下，所以小雞隻能飛上矮牆；老鷹總是把小鷹趕出巢穴，所以小鷹才會飛向藍天。讓他吃點苦，他就會學會自立堅強。
有位父母問教育學家馬卡連柯：“我的孩子現在無法無天，誰都管不了，這到底是為什麼？”
馬卡連柯反問：“你經常給孩子疊被嗎？”
父母：“是的，經常疊。”
馬卡連柯又問：“你經常給孩子擦皮鞋嗎？”
父母：“不錯，經常擦。”
馬卡連柯說：“原因就在這裏。”
蒙特梭利說得好，要讓孩子“懂得自己照料自己，他不用幫助就知道怎樣穿鞋子，怎樣穿衣服，怎樣脫衣服。在他的歡樂中，映照出人類的尊嚴，因為人類的尊嚴是從一個人的獨立自主的情操中產生的”。
2．讓孩子自己動手
當孩子拿著杯子歪歪斜斜地走過來，一下把水潑在沙發上，你是否把孩子趕到一邊，心疼地去收拾殘局呢？孩子早上起來自己穿衣服，卻總是把袖子穿反，把褲子擰成一團，你是否會因為她耽誤了時間而大聲禁止她，並動手代勞呢？你是否每天讓孩子自己洗臉、洗腳、洗襪子、整理床鋪呢？
如果你氣急敗壞地禁止孩子動手，或者你幹脆去為她服務，那麼，你就錯了。
要知道，獨立生活能力是人生存與發展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養，首先就要培養她們逐步養成自己照顧自己的好習慣。
其實，沒有一個孩子不喜歡自己做事，“做”是他們鍛煉的機會。孩子一會走就有幫助媽媽的願望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立願望非常強烈，什麼事情都想去幹，但是她們還太小，獨立活動能力還很差，常常會把事辦糟。這時，父母就應鼓勵她們試一試：“你自己去倒水喝！”孩子把水潑在沙發上了，你不要責怪她，因為保護孩子的心靈遠比你的沙發重要。這對她們來說，隻是犯了個小小的“可愛”的錯誤。這樣的失誤，她們長大後自然就會避免了。
3．父母的獨立能力
為了讓孩子獨立成人，父母首先要有獨立能力。“隻有父母在幼兒期‘離開子女’，才能培養出孩子的獨立能力。”要孩子學會獨立，父母隻有“離開子女”。
我們在以下這些方麵學會放手。比如，孩子學著踩縫紉機，你不必擔心她會搞壞，在旁邊監護著，隻要教她方法，讓她練習，自然就會學會了。你可以教孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓她單獨睡覺。你還可以教孩子管理經濟費用，把零用錢存起來。總之，凡是孩子自己能辦的事都要讓她自己去嚐試，讓孩子出馬，自己退在後麵。孩子學會了自己照顧自己，具備了自理能力，她就擺脫了成人的照顧，向自主邁出了一大步。
值得強調的是，在幫助孩子自立上的時間投資是很重要的。如果你的孩子在要求自立的敏感期得到鼓勵，“讓她自己做”，她就會變得比較有能力，比較自信。
一位教育家說得好：“做父母的應當明了自己的責任，你們的責任是幫助小孩子生活，是幫助小孩自立，是幫助小孩做人。”真正愛孩子的父母們，放開孩子的臂膀吧，自由的鷹要比禁錮在籠裏的小鳥飛得更高、更遠。
請記住，自立比幫助更重要，做媽媽的最好隻有“一隻手”。
讓孩子有更好的性格
寫給媽媽的話：
記住：孩子的性格比成就更重要。好性格是他們一生幸福的源泉。
生活案例
案例1：
英國文豪約翰·拉斯金，是由媽媽精心培養長大的。他媽媽是一位虔誠的清教徒。她把所有的玩樂都看成罪惡，所以從來沒給幼小的拉斯金買過玩具。
媽媽每天早上花幾個小時和兒子一起讀聖經，爸爸給兒子念詩並讓兒子自己朗讀。
當時，小學還不是義務教育，所以拉斯金隻上了幾個月的學，而大部分教育則是在家中進行的。
他18歲進入牛津大學。媽媽硬是在大學附近租了一間房，密切注視兒子的生活。據說，這位媽媽三年多來一直把丈夫留在倫敦，自己住在牛津街。
拉斯金自己的婚姻生活並不美滿，妻子離他而去。在晚年，他說道：“我所受的教育，一般說來是錯誤的，而且也是不幸的。”據說，他在長大以後曾經多次發瘋。尤其在臨死前一年，他因精神極度錯亂而痛苦不已。
案例2：
哲學家尼采也有一個特異的童年。爸爸在他4歲時就去世了，他哥哥也在他爸爸去世的7個月後死去。媽媽體弱多病，和爸爸的兩個姐姐住在一起，過著寄人籬下的生活。
另外，祖母也和他們同住。尼采作為女性家族中唯一的男性。他的成長傾注了女性太多的愛。媽媽希望尼采絕對愛她，要求尼采按照她的意誌行事。結果，尼采變成了一個認真、深沉、懂禮貌的孩子。另外他不同於別的孩子，做事刻板，絕對遵守學校的規章製度。因此，周圍的壞小孩都取笑他，媽媽也擔心他。
他不太愛玩，喜歡孤獨，喜歡一個人靜靜地思考。他從青年時代開始懷疑宗教，後來否定神，寫下了許多虛無主義的哲學書籍。他45歲時發瘋，由媽媽和妹妹照看他，第二年死去。
案例3：
據說，宗教改革家馬丁·路德的媽媽教育兒子很嚴厲，路德小時候就因為爸爸不注意時偷吃栗子而受到過媽媽的鞭打。一介神父的路德敢於反抗專橫跋扈的羅馬教皇，在當時是需要千百倍的勇氣的。他具有強烈的正義感，但另一方麵，他也具有病態的神經質傾向。成年後患上了女性恐懼症。
應對策略
優化孩子人格，應當從小開始。
在中國，孩子有時出了差錯，常常遭到父母或老師的指責，甚至諷刺和挖苦。
“白吃了十幾年飯。”
“你父母給你吃什麼長大的。”
“你多能呀！”
“你簡直是個飯桶！垃圾！廢物！”
敬愛的父母們，當你用這種諷刺、挖苦的方式教育孩子的時候，你可想到這會影響孩子一生的性格。你的孩子，即便他不像你心中想象的那般優秀，但你要記住：性格比成就更重要。健康的性格才是他一生幸福的基礎。
請看下麵的故事：一個女學生訴說她對媽媽的怨恨與不滿時說，她小時候，做事馬虎，常弄壞家裏的東西。有幾次洗碗，一失手把一摞子的碗都打爛了。媽媽聽見碗打碎了的聲音，就厲聲地羞辱了她一頓。她心裏很不服。她覺得打碎了碗，自己心裏已經很害怕，媽媽還一味挖苦責備，於是對媽媽產生了一種強烈的不滿與憤恨。這種怨恨嚴重到媽媽因病住院她都不想去看望的程度。
孩子作為一個獨立的人，應該受到尊重。挖苦、侮辱孩子，不是體罰卻是“心罰”，是一種“語言暴力”，是一種精神虐待。雖然，每個父母都是疼愛自己孩子的，但父母沒有認識到孩子雖然還不太懂事，但他們也有情感、有委屈、有苦惱、有失望、有悲傷。做父母的應當去理解孩子的想法，才能引導他們健康成長。
1．避免語言暴力
惡言惡語，強迫、威脅，甚至挖苦、譏諷，大都是那些年輕媽媽在氣急了的時候、恨鐵不成鋼的情況下，訓斥子女時常采用的方法。但是，她們通常也是最不能為孩子，尤其是有些反抗性或自尊心強的孩子所接受的。她們不但不能把孩子教好，而且會把事情弄僵，在不知不覺中給孩子造成不良的影響。
美國學者所羅門教授曾這樣說過：“一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那應該是無比幸福的。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關懷與愛護，又受到情緒不穩定教師的無端困擾，必將造成許多身心發展的問題。”
由此可見，“語言暴力”絕不是小問題，絕非無關緊要，它對孩子們的成長和生活產生著重要的影響。
隻有遇事冷靜、理智的父母和教師，才能找到適當和有效的教育方法。要知道，孩子的自尊、靈性和寶貴的想象力，一旦被摧毀，是很難重建的。如果孩子被你罵皮了，什麼都無所謂，弄到羞恥心蕩然無存的地步，便很難教育了。因為人一旦喪失了最寶貴的羞恥心與尊嚴，此人便再難有希望了，也難得再有什麼成就與作為。
尊敬的父母和老師一定要知道，為發泄自己的怒氣隨意說出的那些帶刺的話，那些侮辱性的話，會構成對孩子的精神威脅，會傷害他們的心靈，摧毀他們堂堂正正做人的勇氣。其後果往往是斷送了他們的前程。
2．家庭影響孩子性格形成
家庭是孩子性格形成的第一環境，父母是孩子的第一任老師。父母對孩子的性格影響非常大，父母教育的方式和態度，關係到孩子日後性格的類型。
父母過多地控製孩子，孩子的性格就會表現為服從，缺乏主動性，消極，依賴性強，性格隨和。
父母照管太多，孩子就會幼稚、依賴、神經質、被動、膽怯。父母保護太多，孩子就會缺乏社會責任感，深沉，親切，非神經質，情緒穩定。
父母溺愛孩子，孩子就會任性、幼稚、神經質。父母事事順從孩子，孩子就會缺乏責任心、不服從、攻擊性強、粗暴。
父母忽視孩子，孩子就會變得冷酷、攻擊性強、情緒波動，但創造性與獨立性強。
父母拒絕孩子，孩子就會出現反社會傾向，神經質、粗暴，試圖引人注目，冷漠。父母殘酷，孩子就會固執、冷酷、神經質、逃避責任。
父母民主，孩子就會獨立、直爽、協作、親切，善於社交。
信任就是最好的禮物
寫給媽媽的話：
沒有比不用製度強求，而給予正當動機的教育，更能收到良好教育效果的。而日本教育家井深大則更進一步認為，唯有以父母為主的身邊所有的人，給予孩子深切的理解和信任，才是教育的起始。
生活案例
劉清已經努力了好幾個月，要用製度幫助女兒榛榛規範學習時間。因為榛榛雖然已經上學，但仍然對自己的學習時間毫無計劃。最使劉清頭疼的是，榛榛花很多時間和小夥伴在一起聚會，玩遊戲，以致於常常不能按時完成規定的學習計劃，因而不能按時睡覺，早晨起床就很費勁。
劉清為此費了許多口舌，一有空就同女兒談話，向她指出貪玩的壞處以及睡眠不足對身體和學習帶來的影響，等等。這樣的談話進行得多了，女兒都可以背誦出來。劉清一開口，女兒就能學舌完成句子，“是的，貪玩會浪費時間……”“是的，睡眠不足會影響身體生長發育，而且會形成惡性循環……”這樣說著，還滿臉的正經樣兒，讓媽媽不知說什麼好。劉清為她規定了玩遊戲的時間和放學後先做作業的要求，反複較量了許多次，女兒漸漸進入正軌，對自己有所控製了。
劉清終於鬆了口氣，因為她近一段時間有些重要的事情要辦，便雇了一個女家教，在榛榛放學後陪伴著她。突然有一天，劉清提前回到家，發現榛榛又在房間裏聚精會神地玩玩具，而且沒有先完成功課。
“榛榛！”劉清大喊一聲，死死地盯住女兒。
女兒急忙把玩具藏了起來，試圖做出一個笑臉，然後故作鎮靜地說：“我做了一個小時的功課，剛剛才坐下來休息一會兒。”
劉清不作聲，此刻，隻感到胸腔裏的氣壓在不斷增大，腦海裏想著這麼長時間的說服和監督也沒有改掉女兒貪玩的壞習慣；女兒懂得這些道理，卻還是如此，這樣沒有自製力，長大會如何；為什麼自己的女兒會這樣不爭氣。她想起了女兒的同學小英，那是一個多麼可愛的孩子，自律、樂觀、活潑、人見人愛、成績優秀，而據她媽媽講她並未為她操什麼心。
這一連串的思緒在她腦海中滾動，就像滾雪球一樣聚在一起，她不知怎樣痛哭才能一泄氣憤。
“榛榛，你真讓我傷心，你怎麼會這樣對待媽媽，你懂不懂這樣做會對你有什麼樣的影響？你不必解釋了，聽我的。”看見女兒似乎要申辯，劉清急急忙忙地止住了她。
“我不想聽你任何的解釋，你讓我失望極了，你知不知道我這樣做全是為了你？”
“那你不要管我好了。”榛榛頂了一句。
“什麼？”媽媽的眼睛瞪了起來，聲音驟然升高。
此時，榛榛的眼睛裏開始出現恐懼的神色，她在尋找退路。“不管你！這是我的責任，我當然要管。你回房間去想一想，還有……”她忽然想起榛榛這周末要同幾個女友到同學家過夜。“還有這周末不能去琳琳家過夜。”
“為什麼？”榛榛大叫，憤怒和絕望像洪水一樣扭曲了她的五官。“我要去，我就要去，你是一個壞媽媽。”
看著女兒那種狂怒的表情，劉清也有些不安了。她知道女兒是多麼盼望著這個機會能與小夥伴一起過夜，但她的憤怒和自尊都不允許她收回這道“命令”。
“是你自己取消了這次機會。”
“為什麼？這與玩有什麼關係呢？我就要去，看你怎麼辦！”女兒暴跳如雷，她此時困獸似的表情和姿態是劉清最不願意看到的。
“你馬上停止，不然我要發火了。”
“你已經發火了，我就這樣，怎麼樣？”
“啪、啪”，劉清狠狠地在女兒背後拍了兩下。
“哇！”女兒哭著衝進自己房中，“哐啷”一聲將門關上。
隨著這兩下聲響，劉清的氣泄了，內心卻感到十分內疚，有一種被擊敗的感覺。
一直在旁注視的女家教這時來向她告辭，她走之前說：“劉清，這幾天她都沒有貪玩，今天的確是先做了一些作業，才央求我讓她玩一會兒的，我覺得她是很看重你的規定的，你應該信任孩子才是。”
我們來看一下劉清在看到女兒違反媽媽規定那一刻的心理活動：看到女兒在自己不在時玩玩具，劉清首先想到的是在做了許多工作後女兒仍然無視自己的要求，做媽媽的辛苦和委屈都奔湧出來。更想到睡眠不足對女兒身體的影響，女兒以往不盡人意的事情也一件件地在腦子中演映出來。她沒有相信女兒，沒有給女兒任何解釋的機會，就妄下結論。
應對策略
誠然，對孩子不關心、不在意的媽媽一定是不稱職的媽媽，但用製度強求孩子，一旦出了問題就過於魯莽地、不加思索地采取不正確方式的媽媽，即使她內心有多麼關心孩子，在我們看來，她根本就是個失職的媽媽，她沒有做到相信自己的孩子。
父母與子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育專家在家庭調查中發現，子女對父母有特殊的信任，他們往往把父母看成自己學習上的蒙師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。他們也特別希望能得到父母的信任。他們認為，隻有父母的信任，才是真實、可靠的。父母的信任意味著責任、重視和鼓勵，這是真正觸動他們心靈的動力。