一天，爸爸對剛上小學的女兒說：“多多，爸爸下個月要出差，不能來學校接你了，你看看怎麼辦好呢？”
多多不以為然地說：“讓媽媽來接我就行了唄！”
“可是媽媽經常加班，你也知道的，恐怕也不能接你。”爸爸說。
“那怎麼辦呀？”女兒有點泄氣。
“爸爸想請鄰居的樂樂爸爸幫忙接你，你和樂樂是同班，你跟樂樂一起放學，和他爸爸一起回來，你覺得怎樣？”
“好吧，也隻能這樣了。”女兒顯然是接受了。
有些父母在處理女孩的事情時，認為“孩子小，不懂事，還是我決定吧”，但你們沒有意識到，女孩也可能有自己的想法。如果她個人的想法得不到父母的關注，且父母長期對她的事情過度包辦，她的自主意識就會被抑製，決策能力也難以提高，長大後也可能會缺乏判斷和決策能力。這顯然不利於女孩獨立能力的培養。
現在孩子的致命弱點就是缺乏獨立性、依賴性強。這種現象歸根結底還在於父母的過度包辦代替，生活中的大事小事都由爸爸媽媽一手包辦了，不許孩子動手參與。結果也讓孩子養成了自私、依靠等毛病，獨立能力低下。
所以，從現在開始，不要再對你的女孩事事包辦，學會放手，鼓勵她們自己動手嚐試。比如，在女孩很小時，就讓她自己穿衣服、穿襪子、收拾玩具，這對幼兒來說可能都要付出很大的努力，克服一定的困難。有些女孩一遇到這些困難就不幹了，這時家長也盡量不要心軟，而是給予她一定的指導和鼓勵，鼓勵她堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的女孩。當女孩在自己動手中體會到勞動的快樂時，便可以逐漸培養起獨立生活的能力，以及對自己、對家庭、對社會的責任感。
5．給女孩一個空間，讓她盡情發揮
作為父母，我們總是希望什麼都幫女兒想好，什麼都親自幫她做好，對她進行全方位保護，生怕她吃不好穿不暖、受委屈。
父母對女孩的保護和疼愛是應該的，但應該也要有個“度”。保護過度，反而是對女孩成長權利的一種剝奪。在教育女孩時，我們父母應該仔細想一下：你們給予她的愛能否幫助女孩收獲幸福？你們事事為女孩親力親為，能照顧她一輩子嗎？疼愛自己的女兒，目的是為了讓她以後能過得更好。但是，你們對她的過度溺愛和保護，已經令她與獨立、自強等正能量越來越遠了。
南希是個10歲的小姑娘，長得很漂亮。可在鄰居們看來，南希的媽媽對她管得太嚴格了！
從南希很小的時候，媽媽就幾乎完全控製了她的生活，不允許她有自己的時間安排，不允許看媽媽認為不好的書和動畫片，不允許穿不是媽媽為她挑選的衣服，不允許與小朋友一起玩，當然在家中也不讓她做什麼家務，她的衣食住行全部由媽媽來負責……總之，她的一切都由媽媽決定，任何行動也都處於媽媽的監視之中。
但是，媽媽卻給南希施加了巨大的學習壓力，要求她每次考試必須考入全班前三名，將來也必須要考入全國一流的大學，認為這樣南希將來的生活才會更好。南希在媽媽的管束下，覺得自己就像是一隻被關在籠子裏的小鳥。
父母對女兒的愛是無私的，然而，過度溺愛女兒，怕女兒受到傷害，支配女兒的未來，事事替女兒包辦，不但剝奪了女兒的自主能力，使她失去了動手能力，還養成了她懦弱的性格，導致她缺乏獨立精神，影響未來的發展。與其這樣培養一個人格殘缺的女兒，不如放開手，給女兒一個屬於她自己的空間。
為了讓女孩盡早學會獨立，防止過度保護阻礙女孩的成長，凡是女孩自己能做的事，家長一定不要插手。即使她做得不好，也要堅持讓她做下去，不要因為她做得不好，或者把事情做砸了，就責備她，或阻止她繼續做。一定要讓女孩多經曆一點兒，多一些嚐試失敗的機會，培養她的獨立意識和生存能力，讓她逐漸學會自己思考問題和解決問題。這樣的女孩，身上的正能量才會越來越多。
每天給女孩留出一些她可以自由支配的時間，不要在安排了滿滿的學習任務之後，還給她安排繪畫、外語、鋼琴等輔導班。女孩沒有了自己的意誌和想法，就會變得越來越懶散、消極。
還要給女孩一定的屬於自己的空間，讓她自主發展，父母隻要適當引導即可，讓她更快樂、健康、自由地成長。在這個自由的空間中，女孩可以做一些她喜歡的事，比如做遊戲、交朋友、動手縫製玩具等。在這個過程中，女孩可以形成自信心、自主意識、自我良好的認識和肯定。這些充滿正能量的意識形態，都是女孩將來成功的基石。
6．熱愛勞動的女孩，獨立能力更強
女孩是父母的心頭肉、小公主，常常是含在嘴裏怕化了，碰在手裏怕嚇著，不用說幹家務了，就是吃飯穿衣這些簡單的事，都要讓父母代勞。這樣的女孩，從小就嬌生慣養，什麼家務活兒也不會幹，長大嫁人後，不知道會出現什麼麻煩呢！
雖然這個社會提倡男女平等，但在現實社會分工中，一般照顧家庭和孩子的任務仍然主要靠女性。如果一個家庭中的女主人什麼家務都不會做，那又怎麼能照顧好家庭和孩子呢？
所以，家中要重視培養女孩熱愛勞動的喜歡，因為勞動可以提升女孩的生活能力，促使女孩在生活上獨立，讓她們善意以積極的心態去麵對以後生活中所遇到的困難。
在集中，每當媽媽做家務時，6歲的雅雅總是喜歡參與進來，隻是有時會將媽媽的家務搞亂。但媽媽不想扼殺女兒的勞動積極性，為了讓雅雅養成良好的習慣，媽媽與雅雅製定了一份家務勞動計劃。
計劃規定：每周一的晚飯後，媽媽收拾房間，雅雅幫媽媽洗抹布和掃地；每周二，雅雅要給家中的植物澆水；每周三，雅雅要陪媽媽去買菜，如果媽媽沒空，就鼓勵雅雅自己去買菜，並讓她自己決定給一家人買什麼菜；每周四，雅雅要幫媽媽收拾碗筷，鍛煉洗碗；每周五，雅雅可以自行活動，比如收拾自己的房間、整理自己的書本等。周末，雅雅還要幫媽媽洗衣服。
在媽媽的引導下，雅雅漸漸學會了很多家務，自己也變得特別獨立、開朗、快樂。
據調查，美國小學生平均每天的勞動時間是72分鍾，韓國是42分鍾，法國是36分鍾，英國是30分鍾。而中國小學生，每天僅僅勞動12分鍾。孩子參與的勞動時間短，並非孩子不想參與，而是被父母阻止了。
其實，不讓孩子參加勞動，孩子會覺得自己很無能、沒用。但時間久了，孩子也會習慣於這種現狀，認為勞動是與自己無關的事。這時你們再想讓孩子學做家務，就不那麼容易了。所以，媽媽應通過各種方式，引導孩子學做家務，為孩子將來的自立打下基礎。
所以，父母應從小就培養女孩的勞動習慣，鼓勵女孩熱愛勞動，這是對女孩自主能力的一種鍛煉，對其以後的成長和發展有著決定性的作用。
不論自己的年齡多麼小，每個女孩都渴望嚐試做成人做的事。對女孩來說，嚐試的快樂是無可替代的。所以，當她要嚐試著做家務時，父母不僅不要製止，還應該多鼓勵。如果擔心女兒搞亂了做好的家務，就像故事中的雅雅媽媽一樣，與女兒製定一個計劃，規定一些女兒能做到的事，然後引導她遵守計劃做事。女兒從中既能體會到學做家務的樂趣，還能學會有計劃地完成工作。
當女兒在家務勞動中表現不錯時，父母別吝嗇你們的肯定和讚賞，這會讓她體會到勞動的快樂和對成功的滿足感。即使女兒做的都是一些小事，但對於她們來說，這已經是很了不起了。父母的鼓勵和賞識，可以讓她更加樂意參與勞動，更能調動她的做事積極性，獨立意識也會逐漸增強。
7．承擔責任是女孩獨立的第一步
生活過於安逸，衣來伸手、飯來張口，這是現在很多小公主們都在過的生活。沒有任何壓力，一切都有家長頂著，自己從來無需為任何事擔心。小公主們也沒有任何責任心，覺得任何事情都與自己無關，隻要自己過得舒適快樂就行。
然而，缺乏責任心的女孩，日後不僅不會被社會所歡迎，還會給自己的生活帶來困擾。試想一下，一個不能對自己所做的事負責女孩，日後又怎麼會對她的工作、事業、家庭有責任感呢？
責任感的缺失往往會伴隨著嚴重的後果。很多家長都認為，責任感是男孩應該有的。這種觀念是錯誤的。責任生而有之，每個人都有她應該負有的責任。隻有懂得承擔責任、對自己的事情敢於負責的女孩，內心才能充滿正能量，也才更容易獲得成功與幸福。
不過，女孩的責任心也不是一朝一夕能夠培養起來的，需要我們家長持之以恒的努力。要知道，家長為女孩包辦得越多，女孩的獨立能力就越差。其實，讓女孩為她自己做錯的事負責，比替她負責更重要，因為女孩在改正自己錯誤中所悟出的做人道理會令她終生難忘。
一位外國媽媽帶著8歲的女兒到中國一戶人家中做客。女主人為了款待外國客人，專門做了一頓西餐，希望這對外國母女能嚐一嚐中國式的西餐。女孩覺得中國人做的西餐肯定不好吃，於是就堅決說她不吃。
可當女主人把做好的西餐端上來時，小女孩一眼就看到了漂亮的冰淇淋，並且迫不及待地伸手去拿。女主人也高興地把冰淇淋端到女孩麵前，但女孩的媽媽卻很嚴肅地製止了孩子的行為，她要求女孩對自己所說的話負責。
女主人覺得這位外國媽媽太較真了，就勸她讓女孩吃冰淇淋，但女孩的媽媽堅決不許。她說：“她需要對自己說的話負責，這樣才能培養起她的責任心。”因此，無論女孩如何哭鬧，最終也沒能吃到冰淇淋。中國媽媽對此很受啟發。
看了這個故事，爸爸媽媽們是否會受到一些啟發？女孩所做的事和所說的話，一定要讓她自己來承擔責任，這樣她才能夠有記性，保證下次不再犯錯。同時，也隻有讓女孩學會對自己負責，她才能完全獨立。這種教育方法就是盧梭所說的“自然後果懲罰法”，就是讓孩子接受自己所做事情的結果。這也是孩子的一種自我管理的方法。
要培養女孩的責任心，可以通過日常生活的細枝末節來進行。比如，每天起床上學這件事，很多女孩都是在爸爸媽媽的催促下，才不情願地起來。從現在開始，告訴你的女兒，她要對自己上學這件事負責，所以每天早晨必須自己定點起床。如果不按時起來，遲到的話，你是不會到老師那裏為她開脫的。
總之，要培養出一個優秀的女孩，家長就要舍得放手，給女孩學會獨立、學會承擔責任的機會。孩子隻有在動手做事時，才能逐漸培養起獨立生活的能力和社會責任感。
8．培養女孩做事要有條理性
在生活當中，許多女孩都能夠把自己的書桌收拾得幹幹淨淨、整整齊齊；女孩的課本總是包著美麗的書皮，整潔如新；女孩總是能把事情安排得井井有條、規規整整；……的確，相比於粗心、好動的男孩，細心、安靜的女孩做事總是能表現得更有條理性。