一個人的探索與冒險精神是需要從小培養的。孩子們來到這個世界上，隻有通過各種活動不斷積累各種經驗，才能不斷提升自己的能力。所以，父母不妨也培養一下女孩的冒險精神，這樣才讓本來較弱的女孩變得更勇敢、更大膽，也更有膽識麵對未來的困難。
7歲的樂樂在與爸爸打羽毛球時，不小心把球打飛上了房頂。樂樂眨眨眼，對爸爸說：“爸爸能幫我搬一下梯子嗎？我想爬上去撿球。”
爸爸看了看房頂，說：“我可以幫你，不過你要答應我一個條件。”
“什麼條件?”
“爬房頂是很危險的，你一定要抓牢梯子，到了房頂也不要亂動；另外，為了你的安全，爸爸要和你一起上去。”
樂樂高興地答應了。在爸爸的幫助和保護下，樂樂順利地拿到了球，小臉上洋溢著滿足和喜悅。
對於女孩的冒險行為，大多數家長都是阻止的。但聰明的家長卻相反。他們認為：在女孩很小時就應該鼓勵她們去冒險，這樣有利於女孩膽識和勇氣的鍛煉。如果女孩通過冒險而成功了，就會使她對自己的能力產生自信；如果失敗了，孩子還能從中學會如何麵對失敗、應對挫折。
所以，在有安全保障的前提下，家長應適當鼓勵女孩玩一些帶有冒險成分的遊戲，比如蕩秋千、滑板、遊泳、騎自行車等。如果條件允許，還可以嚐試坐過山車、登山、跳水等。麵對女孩的冒險活動，家長要從容對待，並不失時機地給予肯定和讚賞。當然，家長一定要事先給女孩說清楚活動的危險性和需要注意的事項，讓女孩做好充分的心理準備。必要時，我們還可以和女孩一起活動、一起冒險，給她具體的指導和必要的保護。
5．別隨便給女孩貼上負能量“標簽”
生活中，很多父母都十分寵愛自己的女孩，但也有一些父母，喜歡數落女孩的不是，而且一數落起來就會給女孩下結論。比如，女孩摔倒後哭了，父母看到後，就責備女孩“太愛哭”、“太軟弱”；女孩看到路邊的小蟲子感到害怕，父母就會說女孩“膽小怕事”、“一隻蟲子有什麼可怕的”；女孩考試偶爾不及格，父母就非常失望，認為女孩“腦子笨”，並批評女孩是“笨蛋”、“不是讀書的材料”；等等。你們這樣說倒是讓自己痛快了，但卻忽略了這些負能力“標簽”給女孩帶來的消極後果。
一個孩子隨便被別人下某種結論，就像商品被貼上了某種標簽一樣，也會令自己的行為與所貼的“標簽”內容相一致。女孩總被父母說成是“膽小”、“愛哭”、“笨孩子”，漸漸地，她也會對自己的能力產生懷疑，進而對自己失去信心。一旦女孩對自己失去了信心，就會不自覺地放棄建立自信和追求成功的努力。長此以往，這些負能量“標簽”的預言也會成真。
晚上吃飯飯，李女士帶著女兒媛媛和同事的女兒露露一起出去玩。兩個女孩玩得很開心，李女士和同事就在一旁聊天。可不一會兒，兩個女孩就發生了衝突，而且露露還哭了起來。李女士和同事索性假裝沒看見，小孩子之間鬧矛盾，一會兒就好。可過兩分鍾時間，露露又哭了，而且哭聲還很大。李女士就想過去看看是不是媛媛欺負露露了。
剛想過去問個究竟，同事就拉住李女士說：“不要管她，露露就是愛哭，一點點小事、甚至一句話都會把她惹哭。”
一邊說一邊，同事一邊走向女兒露露，大聲問：“你怎麼又哭啦，你就是愛哭！”
李女士聽到這話，趕緊接著說：“我們露露一天天長大了，才不愛哭呢！是不是啊露露？”
露露一聽，睜著含著淚水的大眼睛有些疑惑地望著李女士，似乎第一次聽到這樣的話。
有人說：“一句話反複說上40遍，就會變成真理。”可見是有道理的。當女孩年齡很小時，她們還不能客觀評價自己，對自己的評價都是來自於權威、父母、老師。這時，父母的評價就很容易起到貼“標簽”的作用。如果經常將“沒用”、“愛哭”、“笨”、“膽小”、“懶”等負能量字眼掛在嘴邊，就會令女孩患上心理學上所謂的“誘導性智愚症”，真以為自己就是父母所說的那種樣子，覺得再怎麼努力自己也不能變好，甚至會變得“破罐子破摔”。
因此，在女孩成長過程中，爸爸媽媽千萬不要隨便給她貼上負能量的“標簽”，那樣不但會傷害她幼小脆弱的心靈，還會嚴重地影響她的健康成長。相反，父母應從各方麵去觀察，用放大鏡盡力找女孩身上的閃光點，比如“乖巧”、“溫柔”、“細心”等，然後用正能量的標簽去鼓勵她們發揚優點，這樣就會幫助她變成標簽所描述的那種人。那麼，負能量女孩也可能變成正能量女孩。
6．鼓勵失敗的女孩再堅持一次
心理學家曾做過一個實驗：幼兒園老師給每個小朋友一塊糖，並告訴他們：“現在吃，就隻給一塊；如果堅持一小時後再吃，就可以再獎勵一塊。”以後的跟蹤調查結果顯示：凡是能堅持的孩子，成功率大大高於那些不能堅持的孩子。這在心理學上被稱為延時效應，或延時滿足。
有些女孩個性比較柔弱，做事總是半途而廢，缺乏意誌力，稍微遇到點困難就想退縮。這時，父母不要順從女孩，讓她直接承認直白，或者打擊她，認為她“很笨”、“沒用”；相反，父母應該鼓勵女孩不要放棄，再堅持一下，困難就會被克服了。
方瀟一直喜歡舞蹈，開始時因為比較胖，腰圍粗，後翻、前翻一直都做不好。每次她練習時，都會摔跤，隻好傷心地坐在地上，眼淚汪汪地看著別人優美的姿勢。這時，陪方瀟一起過來的爸爸都會親切地說：
“瀟瀟，別灰心，別怕摔跟頭，這是一個從摔跤走向成功的姿勢。從現在起，你準備摔500下，然後你就會前後滾翻了，你的姿勢也會比別人更美！”
方瀟聽到爸爸的鼓勵後，又堅強地站起來，咬緊牙關繼續練習。雖然還在不斷摔跤，但她知道：失敗越多，就意味著離成功越近了！果然，在苦練了十幾天後，她不僅練會了前後滾翻，還能倒地軟翻了！
預見失敗，並享受失敗，孩子就不會被失敗絆倒，而且能透過失敗看到成功，透過黑暗看到光明。任何努力，都需要有動力的支持，需要一種光明目標的指引。所以，在女孩遭受失敗時，父母要不斷給予她鼓勵和支持，讓她再堅持一次，孩子也會在麵臨失敗時調整對失敗的態度。
京劇《沙家浜》裏郭指導員有一句話：“勝利往往來自於再堅持一下的努力之中！”事實也的確如此。如果一個人在遇到困難時，能夠有足夠的意誌再“堅持一下”，這種堅強的意誌足以令你的女孩取得成功。
一位英國父親是這樣描述自己幼時的經曆的：“有一次，我和小朋友一起做遊戲，一不小心，我的手指被同伴弄出了血，非常疼，我的眼淚就快掉下來了。但是，我在心裏告誡自己：一定要堅持住！最後，我忍住了眼淚，裝出一副若無其事的樣子，繼續和小朋友們玩，因為我知道，一旦我的眼淚掉下來，同伴們就會認為我是懦夫，以後再也不會和我一起玩了。現在，我也告訴我的孩子，在遇到困難時，一定要堅持一下。再堅持一下，你就是強者！”
所以，當我們的女孩遭遇困難時，也鼓勵你的女孩再堅持一下。而當她在不斷的努力中做出一些比較勇敢的事情時，別忘了給她鼓勵和真心的讚賞，讓她感受到勇敢與堅強的力量，體會到堅強的意誌帶給她的成功的喜悅。
7．堅強的女孩應懂得自我控製
被家長寵壞的女孩大多脾氣不好，遇到一點困難，她的情緒就會在一瞬間失控。心理學家研究發現：人的任何一個決定和行為，都多多少少受到情緒的影響。如果女孩無法很好地控製自己的情緒，那麼她的情緒也容易受到外界的幹擾，心情也會因此而變差，再也無法專心地處理問題。
過於受寵的女孩，大多情緒外露。對於這樣的女孩，父母要理智地對待她們的情緒表達。比如，看到她發脾氣時，我們不要也跟著生氣，否則會引發她更大的怒氣；看到她哭鬧時，我們也不要忙著去安慰她，否則也會放大她悲傷的情緒。
事實上，堅強的女孩應該在父母的教育下，學會如何控製自己的情緒。畢竟長大後走向社會，不可能事事都按照我們的想象發展，遇到挫折困難是難免的。如果動不動就大發脾氣，怨天尤人，這樣的女孩又怎麼能輕易成功呢？
要培養有自製力、有耐心的女孩，父母必須能沉得住氣。有些父母隻讓孩子等自己，自己卻不肯等孩子，這就容易讓孩子覺得自己得不到尊重，從而不願意接受父母的要求。
圓圓對媽媽說：“媽媽，我想到公園裏去玩。”媽媽說：“等一會兒，媽媽把這篇文章寫完就走。”“不行，我現在就想去。”“圓圓，這篇文章很重要，媽媽必須先寫完。你先看會兒書，媽媽一會兒帶你去，好嗎？”
過了大約半個小時，媽媽寫完文章來叫圓圓：“圓圓，我們走吧。”可圓圓卻抬起頭，模仿媽媽的口氣說：“不行，這個故事我剛看了一半。”
此時，這位媽媽很有耐心地坐在客廳的沙發上等起了女兒。最後，等女兒讀完那個故事後，兩人才高高興興地出門。
耐心也是一種抵抗挫折的能力。在麵對挫折時，能夠控製自己的情緒、有耐心的女孩，也更容易讓自己平心靜氣地尋找解決問題的方法；相反，一遇到挫折就情緒失控，不知所措，哪裏還能有信心和勇氣與挫折對抗呢？
我們都希望自己的女兒能有女孩的矜持與穩重，所以從小就應教她學會表達和處理的自己情緒，而不是遇到點不順心的事兒就變成“情緒炸彈”。
比如，當她高興時可以大笑，但不能因此要求別人也與她一起笑；當她發怒時，可以生氣，但不能哭鬧罵人，也不能隨便扔東西；當她難過時，可以哭泣，但不能因此覺得別人都欠她的；……我們還可以告訴女孩，適當地表達情緒會讓別人更容易明白她到底怎麼了，這也有助於他人改正錯誤，或者給予她明確的幫助。
另外，父母也要將自己處理壞清晰的過程“展示”給女孩，讓她看到我們是如何趕走壞情緒的。比如，在工作不順心時，我們回到家裏不是大發雷霆，而是安靜地看看書、聽聽音樂，讓自己放鬆下來，然後再尋找解決困難的方法。這樣，就讓女孩在潛移默化之中學會了調節情緒的方法。以後她在遇到困難或不順心時，也不會無理取鬧、大哭大鬧了，從而逐漸學會掌控自己的情緒，做自己情緒的主人。