從愛爾蘭回上海後，晏木在一所民辦小學當英語和戲劇老師，同時在上海的一些社區推廣戲劇，開設女性戲劇工作坊、“悄悄話”社區戲劇工作坊、“成為母親”社區戲劇工作坊、全英文青少年戲劇工作坊等，主要麵向父母和孩子。
晏木認為，戲劇是接地氣的，不是隻存在於舞台上。就好像和女兒玩戲劇遊戲，就是大家都空下來沒事做了，那就來玩一下吧！
出於采訪需要，我讓晏木提供了一些簡單可操作的戲劇遊戲。我一看，這些遊戲的年齡跨度很大，3~100歲，真的是“戲劇就在身邊”。
那麼，戲劇遊戲是不是要懂戲劇的人才能玩，如果爸爸媽媽沒有學過戲劇，或者對戲劇壓根兒不感興趣呢？
這讓我想到周軼君在《他鄉的童年》裏講過的以色列人的教育方法，隨便拿兩個東西，說出它們之間的共同點，一直說，越多越好。比如足球和鋼琴，都是黑白的，都能拿來玩兒等，大人或許說不過孩子，也或許到最後大家都想不出來了，但沒關係，這種互動無形中弱化了電子產品對人的誘惑。
讓孩子有事可做，而做的事又能引發樂趣，是維持秩序最好的辦法。
其實，當我們在說“戲劇遊戲”的時候，從來不是為了遊戲而遊戲，而是通過一種媒介和這個世界建立聯係，從而抵抗電子媒介的過早侵襲。
渡渡鳥在《媽媽是什麼》這本厚達366頁的書裏，描述了一些她和三個孩子之間的親子互動。
渡渡鳥認為“童年，是一場場和萬物的初遇”，所以，她的“教育”是盡可能多地讓孩子接觸大自然。
“我們聞各種葉子的味道……還聞芹菜、香菜、韭菜、茴香、大白菜、蘿卜、豆角……各種菜的味道，孩子們蒙上眼睛，聞我們剛從菜市場補充回來的給養，還有蘋果、西瓜、香蕉、哈密瓜。聞著聞著，我把一段香腸拿出來，放在他們鼻子前麵。哈哈，強烈的對比反差。”
“我教兒子在盛夏的樹林，當蟬喊得正歡的時候，突然大喊一聲：‘嗨！’瞬間蟬鳴無蹤，全場靜悄悄的。就這樣等著等著，等得雄蟬都覺得安全了，又‘吱’地集體席卷而來，比方才還要大上幾倍的聲音黑壓壓地撲來。”
渡渡鳥和女兒心心也玩過戲劇，比如《挪威的森林》。兩人輪流扮演綠子，一開始，渡渡鳥講長的台詞，慢慢地再讓女兒講。
“最最喜歡你，綠子。”
“什麼程度？”
“像喜歡春天的熊一樣。”
“春天的熊？”女兒再次仰起臉，“什麼春天的熊？”
“春天的原野裏，你一個人正走著，對麵走來一隻可愛的小熊，渾身的毛活像天鵝絨，眼睛圓鼓鼓的。它這麼對你說道：‘你好，小姐，和我一塊兒打滾兒玩好嗎？’接著，你就和小熊抱在一起，順著長滿三葉草的山坡骨碌碌滾下去，玩了一整天，你說棒不棒？”
“太棒了。”
“我就這麼喜歡你。”
到了周末，母女倆就去草地上打滾兒，骨碌碌滾下去。她要讓孩子們知道，所有書中寫到的美好，都是真的。
戲劇教育，為我開啟了新的視角，也給了我免費的育兒方法，盡管現在對我而言為時尚早。我的工作，不僅是收入來源，更重要的是，擴展了我的邊界，讓我時刻保持對新鮮事物的求知欲。
孩子的出生和成長，在某種意義上也是激勵我們自己，催促父母絕不能停止腳步。
無論哪種媽媽都不容易，全職媽媽或是職場媽媽都不是“生來必須這樣”。任何選擇都應該出於個體的獨立意誌，可以有妥協，但不能被綁架。而處在特定狀態下的媽媽，都必須有繼續前進的願望。媽媽要時刻學習，而不是沉溺於“媽媽”這個天然的角色。
沒有一個媽媽不愛自己的孩子，而愛，除了親密的接觸，還要有和孩子共同成長的決心，媽媽要跟得上孩子的成長，因為，兩人還將彼此陪伴很久很久。