具體的活動設計及需要注意的事項詳細介紹如下。
[案例1]空竹的引入
2007年4月17日四環遊戲小組的孩子、家長和老師一起到北海春遊，大家不僅被北海春天的美麗景色所吸引，更是感受到了濃濃的人文氣息。自北海西門沿途而進，孩子和家長們時而駐足觀看北海公園裏練習長綢的人，最使孩子們感興趣的是公園裏的爺爺奶奶抖空竹，這種轉起來“嗡嗡”叫的東西讓孩子們很興奮，再加上爺爺奶奶高超的抖空竹技巧，空竹抖得前後翻飛，好多種花樣，孩子們看得目不轉睛。一旁帶隊的誌願者老師用喇叭向孩子和家長介紹：“這個叫抖空竹，空竹還有另外一個名字叫風葫蘆，抖空竹是老北京的一項絕活。”第二天，在春遊回憶的談話活動中好多孩子都提到了空竹。怎麼樣將空竹引入遊戲小組的活動中？誰來教？孩子們能玩嗎？
[案例2]後海秋遊小記
四環遊戲小組毗鄰北京著名的景點後海，有水、有樹、有花、還有許多古跡，風景十分優美，成為孩子們“大自然的課堂”。秋天來了，我們帶孩子們去後海撿拾落葉，找秋天。在擴大孩子們的感知經驗的同時，課程也更生活化、更自然、更生動。沿著後海一路暢遊，孩子們撿了各種各樣的樹葉，走到小廣場上休息時，社區的老奶奶看見孩子們撿了許許多多的樹葉，便教孩子們用樹葉製作小玩意兒，小樹葉在老奶奶的巧手下變成“小兔子”“蝴蝶”“餃子”，孩子們興奮極了，紛紛拿起自己撿的樹葉向老奶奶學習，誌願者老師也驚訝於這種樹葉創作，和孩子們一起學習起來。
後來，我們翻閱書籍得知，這是一種以天然花草植物作為遊戲道具而開展的遊戲活動，類似的遊戲還有很多。比如，“拔根兒”“柳笛”“狗尾巴草穿編”等，可以說，花草是最古老、最悠久又流傳最廣的遊戲材料資源，它們別致新巧、多姿多彩會引發人們強烈的玩耍興趣。通過玩花草遊戲，孩子們可以親近自然，充分發揮了想象力和創造力。
2.來自家庭中的教育資源
對於非正規教育來說，家庭就是我們的合作者、參與者，家長是我們最親密的夥伴，甚至就是我們其中的一員。家庭教育本身也會影響到我們的教育，而我們也需要指導家庭教育，與家庭通力合作，讓孩子們發展得更好。
孩子的生活中大部分時間都處於家庭之中的，發掘家庭中的教育資源，一方麵它是孩子所熟悉的，容易為孩子所接受的；另一方麵，由於從家庭中生發出的活動，貼近孩子和家長的現實，更容易被他們所理解掌握。
在此著重說明一下，家庭中有哪些我們可以利用的教育資源。
來自生活中的孩子，其教育自然也源於生活。那麼首先，孩子的飲食起居、日常保健、身體成長，都可以是教育資源。而且，生活中的很多方麵是相互聯係的，從一個點可以生發出許多許多的線，交織起來，構成了我們的教育網絡。
注意：
①最近很多家長反映自己的孩子老是挑食，這個不吃，那個不吃。
②市場裏父母忙於生計，無暇顧及孩子，結果，幾個孩子就結伴跑到很遠的地方玩了很久，讓父母到處找，擔心得不得了。
③爸爸媽媽要忙生意的時候，就把孩子一個人鎖在家裏，孩子沒事情做，就到處亂翻，要麼就坐在電視機前過一天。 上麵幾個小例子，其實都是來自孩子家庭生活中的教育素材，在教育活動中讓孩子認識到不挑食的好處，認識到爸爸媽媽的辛苦等。
另外，家庭中還有哪些可以利用的教育資源呢？
①廢舊材料
四環遊戲小組常利用廢舊材料來製作玩具，尤其是發動家長們一起製作玩具，不僅豐富了孩子們的生活，也讓家長感受到變廢為寶，生活中處處有教育。比如，用廢報紙團成的紙球再用膠帶粘牢固，就成了孩子們可以玩的球；廢舊輪胎也是很好的玩具，可以用來滾、鑽、跳、掄等。廢舊的紙盒子可以用來做棋盤；易拉罐可以用來做梅花樁、高蹺等。這些材料製作的玩具成本低、製作方便，孩子們還非常地喜歡。
②民間遊戲
家長身上蘊涵的民間傳統文化所帶來的創意也有很多。大家都經曆過童年，童年玩過的各種遊戲現在跟孩子們一起重溫，這也是非常好的教育素材。每個家長拿出一個自己的絕活，咱們就能收集許多素材。比如後麵案例中的風葫蘆、滾鐵環。還有一些大家熟知的傳統遊戲：老鷹抓小雞、丟手絹、翻繩、折紙、沙包、繞口令等等，有身體運動的、手部運動的、語言的，應有盡有，可以說是個百寶箱呢！