孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以後，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
——宋慶齡
家庭是孩子成長的第一環境，父母的一言一行、生存狀況和生活方式都對孩子滲透著潛移默化的影響。來自家庭的影響，要比學前教育機構的作用大得多。
正如大家已經了解到的，非正規教育的一個重要特征就是“育兒互助”“鄰裏守望”。也就是說，非正規教育強調家長參與，強調在麵向孩子的教育過程中發揮家長的作用。
隻有走近家長，我們才能了解到家長和孩子的生活狀況，了解家長和孩子的關係，了解家長的育兒觀念和期待，以及育兒過程中的經驗和困惑，才能開展適合孩子的教育和適合家庭的育兒指導，服務家長。
如果你自己就是家長中的一員，你的孩子正在或者將在非正規教育組織中成長。那麼，你了解身邊的這些家長嗎？他們做的是什麼工作？對養育孩子的態度是怎樣的？各自有什麼樣的特長技能？存在什麼樣的需求？
現在我們做一個小遊戲：請你任意選定一位家長，想一想，你是否清楚他的這些信息：
家長的基本情況
家長的姓名：________________
家長的工作：________________
家長的老家： ________________
家裏的子女： ________________
孩子的家庭住址： ________________
家長的經濟狀況： ________________
家長的育兒態度： ________________
家長的育兒困惑： ________________
家長與孩子的關係： ________________
家長的教育期待： ________________
家長的特長技能： ________________
其他信息： ________________
首先，教師與家長是夥伴、是朋友。我們必須承認：家長身上有著專職教師所不能及的教育力量和資源，他們與孩子相處時間更長、隨年齡而累積的育兒經驗更為豐富。隻是因為家長迫於生計，沒有意識到自己的巨大力量、缺乏自信，需要教師來喚醒和引導。但也隻有首先和家長成為朋友、彼此信任，才能和諧、融洽地實現“引導”。
其次，家長是非正規教育的合作者和支持者。教師的主導作用體現在喚起家長的育兒信心和潛能，激發家長發現自身的教育資源和能力，為家長朋友育兒提供一個分享和嚐試的平台，能者為師，大家互幫互助。育兒不存在權威，隻要適合孩子的就是好的。
再次，教育孩子與引導家長是同步的。這是我們幼兒教師的職責，也是非正規教育的理念。孩子的成長需要家園合作。家園教育如同一車兩輪，需要朝一個方向使力才能前進，如果家園的教育方向不能協同一致，就會抵消教育效果，形成1+1=0的結果。
因此，我們的目標是：與家長建立信任關係，引導家長改變教育觀念，幫助家長解決育兒中的困惑，提升家長的教育意識和信心，喚起“家長是孩子第一任教師”的責任感，從而把組織的教育和家庭教育結合起來，有助於把教育延伸到家庭中，實現教育的一致性，這也是教育可持續發展的有力保障。