四環遊戲小組的家長遠離故土，攜妻帶子來到城市，希望用雙手和汗水創造更美好的生活。然而在這座鋼筋水泥鑄成的城市裏，他們是怎樣生活的？以下是我們看到的家長生活圖景，你可以把它作為參考，看看你身邊的家長，是否有相類似的特點？還有哪些更為獨特的地方？
1.生活寫照
（1）隔絕的生活圈子。我們的家長來自全國各地，即使在同一個工地或市場勞作，經常交往的也大多限於老鄉。家長們大都是依靠親戚朋友的關係來到城市打工，來自同一個省份、同一市縣甚至同一個村的老鄉往往住在一起，形成了一種“熟人交往方式”。這也影響到了孩子們的交往方式——他們的玩伴也是“小老鄉”或者住得近的孩子，形成一個相對固定的小“人際交往圈”，“圈內”的孩子彼此像親兄妹一樣照顧著，但與“圈外”的人保持著距離和防範，一旦發生衝突，就習慣用拳頭來解決問題。
（2）無規律的生活作息。家長們的生活都是圍繞著生計展開的，沒有所謂的上下班和休息日，一切為生計服務。家對他們來說隻是吃飯、睡覺的地方，忙起來時飯都顧不上做，直接在市場或工地上就近湊合買點兒吃。家長每天工作12小時以上，孩子也跟隨父母的作息時間，有的需要早晨五六點就起床，有的跟著父母下午一兩點才吃午飯，晚飯也要看父母的休息時間而定。
（3）相對貧乏的文化氛圍。這些遠離故土來到城市打拚的家長們，都是農村裏的精英，為了追求更好的生活才來到城市。但是由於城鄉二元體製的對立，使得他們處於城市的邊緣地帶未被接納，也沒有機會享受城市的公共文化設施。文化生活貧乏單調：少數家長看看報紙和電視；下雨或者沒什麼活幹時，幾個老鄉湊在一起打牌賭點小錢。在這樣的生活背景下，孩子很少有機會閱讀圖書或享受親子交流。
（4）“放養”的育兒方式。因為忙於生計，家長很少有時間和精力照顧孩子，也幾乎沒有人意識到父母應有的教育責任，隻是偶爾抽出時間看看孩子在不在附近，隻要孩子吃飽穿暖、不走丟就可以了。孩子處於放養的狀態，想做什麼就做什麼，要麼在忙碌的父母身邊獨自玩耍，要麼在熙熙攘攘的人群中穿梭，要麼在附近的大街小巷自玩自樂。
2.家長的育兒觀念及期望
想一想：你對孩子有什麼期待？你的朋友們對子女又有什麼樣的期待？
在四環遊戲小組的家長會上，家長們七嘴八舌地表達了自己的觀點。
老師，你們那兒能不能教教寫字和識字，還應該教一些算術？
我們家小孩能計算10以內的加減法了呢！
我們家孩子特別聽話，能認識1000以內的數字了，能進行20以內的算術了。
我們家孩子是沒有什麼希望啦，我怎麼教他都不會。
教孩子還是得老師教，我們說他根本不聽。
我們平時也沒有時間教孩子，隻要他吃飽穿暖就行了。
——摘自四環遊戲小組的一次家長會記錄
我們一起來看看，它們是否也代表了你身邊家長的想法？
就像你看到的一樣，一方麵，農民工家長群體中很多人認為教育就是要讓孩子多識字、學算術；有的家長認為教育孩子是老師的事情。
另一方麵，我們的家長雖然在城市裏生活艱辛、工作辛苦，但是他們並沒有抱怨，而是挺起胸膛、積極樂觀、辛勤勞動，努力用自己的雙手改變現狀，創造美好生活。樸素的家長有一個共同的願望，那就是孩子將來能受好一點的教育，過得比自己好。
我們這麼辛苦地幹活，不就是希望孩子將來能多讀一點書，不要像我們一樣太辛苦了。
我家孩子隻要他沒病沒疼，健健康康就好，至於他將來做什麼就隨他了。
他隻要不出事，不做什麼壞事就行，讀書就看他自己的能耐，隻要他讀得進去，我們肯定再辛苦也供他。
我們就是小時候沒有念書才會這樣，像你們讀了書多好，以後坐辦公室，得讓孩子像你們一樣，念大學才有出息。