一、開展簡單的教育活動
對於剛剛起步的教育組織來說，布置了活動環境，動員了參與的家長和孩子之後，最難的就是活動的開展。而且在起步階段，很有可能參與的孩子數量較少。如何與孩子溝通，如何把活動開展好，如何吸引孩子及家長的興趣，如何讓孩子在活動中得到發展等，都是開展活動之前會想到的問題，我們在這個階段，就先從一些最基本的活動及其需要的教育技能入手，來陪孩子一起慢慢長大。
1.混齡教育如何開展
對於一個小規模的教育機構而言，一方麵，資源限製了我們不會把孩子按照年齡分成幾個班，而是大小孩子在一起活動；另一方麵，混齡教育其實更能夠讓大孩子帶動小孩子，讓大孩子學會做榜樣、分享、照顧弟弟妹妹。而小孩子則學會模仿哥哥姐姐的做法，對自己的要求也會相應提高。不同年齡孩子們的互動，創造出一種和諧的家庭氛圍，孩子們在這個家庭氛圍中，能獲得更好的發展。
在這部分簡單的教育活動中，基本上是適合於混齡狀態下所有孩子的，隻是可能需要對大小孩子的要求不一樣，對大孩子的要求應該高於小孩子。具體操作方法在接下來一些活動中再做說明。
[示例]請你跟我一起念——簡單有趣的兒歌
“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小鬆鼠，鬆鼠有幾隻，我來數一數，數來又數去，一二三四五。”
這首兒歌想必大家也都耳熟能詳，琅琅上口，孩子在誦讀的過程中，輕而易舉地了解數字。
小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米。小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴兒，大腳丫。
小青蛙，呱呱叫，專吃害蟲護莊稼。小肥豬，胖嘟嘟。吃飽飯，睡呼呼。
小鬆鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我幫你，你幫他，采到鬆果送回家。
小孔雀，真美麗，身穿一件花衣裳，衣服幹淨又整齊，我們大家喜歡你。
小動物是孩子們喜愛的，這幾個關於動物的兒歌簡短、形象，十幾個字，就將動物的特征說出來了。當和孩子看動物圖片時，當和孩子一起去動物園時，看到這些動物就隨口說出兒歌，讓孩子將語言和形象對應上，孩子們一下子就能學會很多知識。
在說兒歌的時候，還可以配合動作，一起表演，比如小兔子的兒歌，就讓孩子把兩手舉到頭頂當耳朵，說到蹦蹦跳跳時就學著雙腳跳，生動有趣。
在前麵論述教師角色及職責的過程中提到過，作為教師在活動之初至少應該掌握一定數量的兒歌、故事等。這是因為兒歌總是和兒童的遊戲活動相伴相隨，誦讀兒歌本身就是遊戲的一種形式。兒歌或是童謠一般比較短小，句式多樣，富有變化，節奏鮮明，琅琅上口，易念易記易傳。跟孩子們一起念兒歌，通過形式的變化及與其他活動形式的結合，就是非常簡便的且易於開展而又有趣的幼兒活動。
手冊配套的資料包中有相當一部分兒歌，是經過四環遊戲小組多年實踐證明適合於麵向流動或農村兒童開展活動的。孩子們念起兒歌來，不管大孩子小孩子，都非常開心。有些兒歌還可以配上動作，邊說邊動起來，動靜結合，避免了教師單一枯燥的說教。
兒歌的用途還不止如此，在進行一整天的活動過程中，兩個不同活動之間的銜接就可以用兒歌作為過渡環節。比如，戶外活動結束，孩子們肯定不能一窩蜂全擠進屋裏去（這樣容易發生安全事故），部分孩子先進屋的時候，剩下的孩子就可以組織起來一起念個兒歌。而在屋裏先坐定的孩子，也可以用個兒歌來集中注意力。
2.如何開展閱讀活動
閱讀活動是非常容易開展而又容易吸引孩子注意力的活動形式。讓孩子們從小愛上閱讀，不僅能讓孩子對書本產生濃厚的興趣，而且培養良好的閱讀習慣也能為以後的學習習慣打下良好的基礎。在這裏先簡要介紹幾個閱讀的形式，在活動的初期都可以開展起來。
（1）閱讀角
閱讀角，顧名思義，是在活動室中專門開辟的孩子看書的地方，也可以說是閱讀小組、閱讀區等。在這裏，孩子們可以自由地選擇想要看的書籍，教師隻需要在孩子們尋求幫助的時候給予孩子們一些指導和建議，家長們也可以在這裏跟孩子一起進行親子閱讀。閱讀角通常隻需要安放一個小型的書架，投放大約20本的書籍（數量依照孩子們的現實情況來考慮），孩子們來到閱讀角就可以自選圖書來讀。
閱讀角的書籍投放有幾個注意的點：
·因為混齡的問題，所以，投放的書也需要有年齡分層。既有五歲至六歲大孩子能夠自主閱讀的繪本或者拚音故事，也要有三歲四歲孩子們可以看懂的簡單圖畫書。