③樂於觀察周圍事物的習慣，探索和認識多種多樣的自然現象。
（2）活動準備
“毛毛蟲”若幹。也可以發動孩子和家長揀拾後帶來，老師做好的造型範例幾個。
活動前孩子已對“毛毛蟲”產生了興趣，有經驗準備。
（3）步驟
戶外活動時請孩子觀察、揀拾地上的“毛毛蟲”。
請孩子邊擺弄邊自由討論：“毛毛蟲”是什麼東西？從哪兒落下來的？
小結：“毛毛蟲”是楊樹的花，春天的時候開花，花開敗就落下來，楊樹是先開花再長葉子的。
激發孩子的好奇心，請他們繼續觀察，看看眼下楊樹上有沒有樹葉，是什麼顏色，什麼時候長出葉子的。
① 教師示範用“毛毛蟲”拚簡單的數字、形狀等，大家來辨認；引導孩子思考自己想擺什麼，提示大孩子試著拚擺變換和老師不一樣的圖形。
② 分組遊戲：請孩子發揮想象力，自由拚擺。每組發放一籃子“毛毛蟲”。啟發小孩擺一些簡單的圖形、數字；鼓勵大孩子擺和老師不一樣的、獨特的、複雜的圖形。孩子可以在桌子上隨意擺，教師注意觀察並進行個別引導。大家可以互相顯示自己擺的圖形。每人擺出2～5種圖形。感受自由創造的樂趣。
提示：教育要時刻注意混齡組織的特點，活動時可以大小分組，也可以結對子，大小互助。此次活動由於操作時難度任務不同，因此采取分組的形式，劃分了大小孩子各自的任務難度，教師對不同組提的要求也有所區分。
想一想：什麼時候需要分組？什麼時候可以混齡？考慮一下各自適合的條件吧！靈活分組。
③ 展示成果：每組小朋友擺好了之後和周圍夥伴互相介紹自己擺出了什麼。弟弟妹妹可以說說是誰幫助自己拚擺的。
提示：每次活動之後的展示環節也很重要，如果操作完成時間不一致，可以在放學前統一進行總結；此處是在本活動後總結展示，主要作用是讓孩子看到大家的作品，激發成就感，並為小孩子提供模仿學習的機會。
（4）討論
請幾個小朋友向大家展示自己的作品，並講講自己是怎麼拚出來的。建議孩子在戶外自由活動時或回家後還接著玩這個遊戲。
（5）延伸活動
爸爸\/媽媽老師可以做什麼？
①戶外活動時帶領孩子撿拾“毛毛蟲”。
②參與孩子活動，拚擺出不同的圖形，聽聽孩子對作品的介紹。
（6）注意事項
①在孩子自主創造遊戲的時候，教師要有針對性地指導，如多引導年齡小的孩子，可以讓他們照著範例進行拚擺，而對年齡較大的孩子，則鼓勵他們創造比較複雜的形象。
②活動不限於室內開展。
③用“毛毛蟲”開展數學活動，例如，數數，擺出數字1～10，簡單的加減，以及拚擺成三角形、正方形、圓形或其他圖案等，大孩子可以進行圖形的組合。
（7）延伸活動
①戶外延伸：戶外活動的時候讓孩子三三兩兩地邊撿邊拾，直接在地上用“毛毛蟲”拚擺圖形，引導孩子繼續開發想象力，看看毛毛蟲還能拚擺成什麼。
②向家庭的延伸：家長繼續引導孩子在家裏開展創意拚擺的活動，可以親子比賽，看誰拚的花樣多。
三月三 放風箏
（1）目標
①大孩子能夠動手製作簡易的風箏，小孩子在成人或哥哥姐姐的幫助下完成簡單的風箏。
②體驗與同伴共同放風箏遊戲的快樂。
③孩子通過遊戲感受春天的樂趣，同時通過帶動家長參與，激發家長的教育自信。
（2）活動準備
多數孩子見過或玩過風箏。
塑料袋、已經做好的紙風箏，每個孩子一張長方形（A4左右大小）紙，玻璃繩，膠水，剪刀。
（3）步驟
①戶外活動時通過遊戲感知春風
小孩子每人持一個塑料袋（可以用繩係在袋上，提醒孩子塑料袋不能套在頭上，以免發生危險），張開手臂迎風跑，塑料袋兜著風如同風箏。
大孩子每人一個簡單的紙蜻蜓（用一張長條紙，兩端對折，沿折出的痕跡撕到中間處，把兩個小翅分別折向相反的兩邊，即成小蜻蜓。如果下半部分重力不夠，可以在此處別一隻曲別針），從高處拋下，觀察紙蜻蜓會怎樣？
體驗了“放飛風箏”的樂趣之後，請孩子說說：為什麼塑料袋能張開？為什麼紙蜻蜓會在空中飄落？春天有風的時候小朋友還能玩兒什麼？
提示：經驗的鋪墊很重要。學前兒童學習的特點是直觀性、形象性，隻有讓他們直觀感受到、經驗到的內容才可以說出來。因此，此活動剛開始時讓孩子在戶外用塑料袋感受風，給孩子直觀的印象，在活動中有了直觀的體驗，後麵活動時才有興趣製作和玩耍。
②做風箏
請家長老師展示自己做的風箏，並示範兩種不同難度的風箏做法：
小孩子做風箏：在一個塑料袋的兩個把手上係上一根繩，繩的長度適當，一端拉在手上。迎著風跑的時候塑料袋張開，就可以看見“風箏”高飛了。
大孩子做風箏：將一張長方形紙，長邊對長邊對折，中間出現一條“小河”（折痕）——兩個長邊再向中間的“小河”對折——在紙張的中央底部貼上幾張長紙條作尾巴——在“翅膀”（可活動的紙張）的兩側各破一個小洞，用玻璃繩串起來並打結，留一段長度牽在手中，風箏就做好了！
此處教師可以請家長參與進來，發揮家長的資源，教做不同類型的風箏，教師協助指導。