有的人有味，有的人不有昧，我就有個同學很有味。早兩年拿了博士，開口閉口喜歡講英文。就是說，他並不真的講英文．而是在平均三句話裏頭，夾一個英文單詞，跟現在新潮青年的褲褪上隔兩寸就貼個口袋一樣。原因仿佛是中國話不夠他用，不加點外國話，就會詞不達意。對此我不滿，說聽不懂他講的是什麼，說如果他真覺得非用外國話不可，‘那不能說明他英文好反而隻能說明他中文差。
同學想了想，覺得有道理，毫不隱晦說：倒不是用中國話真的講不清，主要是那樣顯得像個博士。他果然有味，蠻坦誠的。
同學今年評了教授，這頂大帽子又讓他玩起新花樣來。英文單詞不大講了，卻盡講一些讓人聽了一愣的新詞。比如“後工業”，比如“建構”，比如“平台”，比如“用於溝通的管道”，等等。不明就裏的人猛一聽，還以為這家夥是個搞建築的包工頭。
其實當然不是。同學研究的是教育，很複雜的東西。同學作報告--他頭銜多，這個理事那個常委掛了一身，因此需要經常性地四處作報告，有時給基層老師，有時給行政管理幹部。同學侃侃而談，題目一般都比較大，例如東西方教育的比較研究。我聽過幾回，倒是發現他膽子也很大。他報告的內容說穿了大多是常人都明白的事物，相當於不要打罵學生之類，但他一會兒建構，一會兒平台，新詞用得就跟長沙人炒菜放的幹辣椒末子一樣多，聽眾就有些摸不著頭腦，再加上他建構的那些平台都是理論E擬的，於是別人聽著聽著就連方向也找不到了。所以報告乏，總有那種謙虛好學的聽眾簇擁著同學提問，請教，也許l他們覺得自己水平不夠高。我在會場外麵等，見同學昂首挺立依i1纛一副淵博的模樣，他如何樣解答問題我聽不到，但想必一定還，是深奧得很的。他多半是沒有辦法，他隻好將深奧進行到底。
等到隻剩下我們兩個，我又不滿，說他不該拿一堆新詞蒙人。同學卻反過來問道，那你要我怎麼辦？他真正是一臉的坦誠，確實是個有味的人，對這樣有味的人簡直不忍心再有什麼不滿。同學作報告照例有酬金，通常都裝在信封裏，二五八百不等。同學打開信封把內容看清楚了，說：管它的，我請客，我們先到肚子裏建構一個平台再說。
有味的人必定是聰明人。人一聰明是很容易被看出來的，有的聰明人並沒有味。人要又聰明又有味，不容易，學是學不到的，靠天生。（宋可玉語）