學生肖像描寫範文閱讀與指導（上） 肖像描寫寫作指導
1.什麼叫肖像描寫
肖像描寫即描繪人物的麵貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。
寫文章，隻有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現”、“栩栩如生”、“曆曆在目”、“維妙維肖”。
外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
好的肖像描寫，不僅僅是用文字給我們描繪出一個人的外在形象，還應該通過人物的外在形象為我們展示出他的思想、性格和氣質。
2.肖像描寫的技巧
肖像描寫即描繪人物的麵貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫總的要求是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界，加深讀者對人物的印象。寫好人物外貌要具體注意以下幾點：
（1）仔細觀察，突出特點
抓重點，不可蜻蜓點水，麵麵俱到。外貌描寫要根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。
一般情況下，“人如其麵”。然而人的內心與外貌並不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，“知人知麵不知心”。優秀作品中寫的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；寫的壞人也並不一定都是麻子、瞎子、跛腳。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，麵部醜陋，有刀傷痕。
法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲。這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是“臉譜化”地一味美化人物，而是嚴格地尊重生活的真實。在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈醜，如《毀滅》中的反麵人物美諦克，他風度翩翩，卻動搖變節。《紅樓夢》中的王熙風美麗俊俏，卻心毒手狠。
（2）主要是抓住人物麵部特征
抓住關鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時代特點或者能區別與其他人物的獨有的外貌特征。魯迅先生的小說《祝福》就是一個很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“隻有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物。”祥林嫂初到魯家：“隻是順著眼，不開一句口。”再到魯家：“順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”她精神上的最後的希望破滅後：“眼睛窈陷下去，精神也更不濟了。”
這幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。
（3）注意身材體型、服飾打扮，體現人物個性。
（4）區分性別和年齡差異，注意生活經曆，符合人物身份。
外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業。比如一位考生在寫其中一個小姑娘的眼睛時，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種。可以說，這個眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個小姑娘這是不合適的。
（5）注意經常習慣的動作神態。
（6）表現喜怒哀樂，和神情變化。
（7）可以用比喻、誇張，側麵烘托、聯想等手法。
（8）要有順序。
描寫時應按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾後寫鼻子，這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
3.肖像描寫的視角
肖像描寫的角度，大致有三種：一是作者觀察的角度，二是人物自我觀察的角度，三是作品中其他人物觀察的角度。究竟選擇哪個角度寫，這要根據作者的創作意圖和表現人物性格的需要來確定。
（1）從作者觀察的角度寫
這個角度便於作者抒發愛憎感情，表達自己鮮明的傾向性。如趙樹理在《小二黑結婚》中對三仙姑一肖像描寫：“三仙姑卻和大家不同，雖然已經四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發脫光了，用黑手帕蓋起來，隻可惜官粉塗不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。”作者對她那種老來俏打扮，是厭惡的，並給以辛辣諷刺。
（2）從人物自我觀察的角度寫
這個角度便於將肖像描寫與人物心理描寫有機地結合起來。如魯迅的《高老夫子》是這樣寫的：
這一天，從早晨到午後，他的功夫全費在照鏡，看《中國曆史教科書》和查《袁了凡綱鑒》裏……首先就想到往常的父母實在太不將兒女放在心裏。他還在孩子的時候，最喜歡爬上桑樹枝偷桑椹吃，但他們全不管，有一回竟跌下樹來，磕破了頭，又不給好好地醫治，至今左邊的眉棱上還帶著一個永不消滅的尖劈形的瘢痕。他現在雖然格外留長頭發，左右分開，又斜梳下來，可以勉強遮住了，但究竟還看見尖劈的尖，也算得一個缺點，萬一給女學生發見，大概是免不了要看不起的。他放下鏡子，怨憤地籲一口氣。
作者通過高老夫子顧影自憐的描寫，將其假道學的麵目與自我怨憤的情緒巧妙地融合起來了。
（3）從其他人物觀察的角度寫
這個角度易於收到一箭雙雕的藝術效果。曹雪芹在《紅樓夢》第三回中描寫林黛玉初交見到賈寶玉時，她以少女的敏感與細心，觀察了賈寶玉全身的打扮以及容貌、神情：
卻是位年輕公子：頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍戲珠金抹額……麵若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時而若笑，即真視而有情；項上金螭纓絡，又有一根五色絲絛，係著一塊美玉……越顯得麵如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言若笑；天然一段風韻，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。
這是通過黛玉的視覺給寶玉繪製的一幅肖像畫。這幅肖像畫自然溶進了黛玉的感情色彩——真可謂一箭雙雕。
肖像描寫可以一次基本完成，然後反複點染，逐漸充實；也可以分為多次，隨著故事情節的發燕尾服而逐步完成。肖像描寫的技法，可以是工筆描寫，也可以是簡筆勾勒，還可以是漫畫筆法。可以采用靜態描寫，也可以采用動態描寫。俄國作家岡察洛夫在《奧勃洛摩夫》中對奧勃洛摩夫的肖像描寫是為工筆描寫，李朝威寫則屬於簡筆勾勒。
契訶夫在《套中人》中對別裏科夫外貌的描繪就是漫畫式的。一般說來，西方作家比較擅長工筆細描，而中國作家則更喜愛簡筆勾勒；中國作家常用動態描寫法，即更多地描寫行動中的人物肖像，而西方作家卻更多采用靜態描寫法，但這不是絕對的，也有例外，像阿·托爾斯泰就反對用幾十頁篇幅對主人公肖像作靜態描繪，主張“主人公的肖像應該人運動本身，通過鬥爭，通過衝突，通過行為顯現出來。”
在肖像描寫技法中，還可以借助比喻、象征和誇張等手段來突出人物肖像的主要特征。總之，描寫肖像的技法是多種多樣的，或單獨使用某一方法，或多種方法交叉使用。但無論使用哪種方法都必須注意捕捉人物的外形特征，要由表及裏，“以形傳神”，切忌犯臉譜化、套子化、程式。
4.肖像描寫的要求
（1）有序
描寫時應按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發，又寫嘴巴，再寫眉毛，而後寫鼻子。這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
（2）和諧
這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業。比如一位考生在寫其中一個小姑娘的眼睛時，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種。可以說，這個眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個小姑娘這是不合適的。
（3）要研究人物性格
比如90年高考題，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動任性，看問題簡單片麵；第二位文靜懂規矩，能全麵地看問題。分析出人物性格特征，描寫外貌時就顯現這些性格特征。
（4）抓住關鍵、特征鮮明
這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時代特點或者能區別與其他人物的獨有的外貌特征。
魯迅先生的小說《祝福》就是一個很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“隻有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物。”祥林嫂初到魯家：“隻是順著眼，不開一句口。”再到魯家：“順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”她精神上的最後的希望破滅後：“眼睛窈陷下去，精神也更不濟了。”這幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。
（5）細節突出
魯迅曾立誌畫出中國國民的“活的靈魂”。列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了20次。
（6）用詞準確、修辭恰當
可以用比喻、誇張等修辭手法。總而言之，外貌描寫要為刻畫性格、塑造形象服務。以形寫神是外貌描寫的關鍵，同時我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進行描寫。
5.肖像描寫的方法
肖像描寫是指通過對人物的外在特征，如容貌、表情、聲調、身材、服飾、姿態和風度等多方麵的描寫來刻畫人物性格，肖像描寫的具體手法也是千變萬化的，這裏給大家介紹三種。
（1）工筆細描法
工筆細描法是指用工整細密的筆法來描繪物象，也就是用細膩的筆觸精細地描繪人物外貌和生活場景。用工筆細描法描繪人物肖像，猶如電影中的人物定格特寫鏡頭或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征，服飾穿戴以及細微的表情神態，都能讓讀者看得一清二楚，人物給讀者有一種呼之欲出之感。
在阿累《一麵》有段這樣的描寫：
他的麵孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
這是作家阿累筆下的魯迅先生形象。用“黃裏帶白”描寫了魯迅先生的臉色，用“好像大病新愈的人”“精神很好，沒有一點頹唐的樣子”描寫了魯迅先生的精神，用“約莫一寸長”“一根一根精神抖擻地直豎著”描寫頭發，用“好像濃墨寫的隸體‘一’字”描寫了魯迅先生的胡須，極為傳神、形象地表現了魯迅先生地鬥爭精神麵貌。
這段肖像描寫還說明一個問題，在運用工筆細描時，雖然描寫要細膩，但也不是樣樣都細，而是要抓住特征，突出重點，以形傳神，不能主次不分。否則，就會顯得累贅。
在梁實秋的《我的一位國文老師》有段這樣的描寫：
先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他凶。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋誌異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區域裏。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔裏常川的藏著兩桶清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，餘生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更凶。
這段文字，梁先生對自己的國文老師進行了很好地觀察，從長相、衣著、姿態、表情等方麵都進行了描寫，並且抓住了最突出地獨特之處重點觀察。描寫時，采用的就是工筆細描法，精雕細刻地描寫了國文老師的外貌。從腦袋一直寫到臉型。眼鏡、鼻子、長袍、姿態、表情，將一個相貌古怪、性格古板的老先生的形象刻畫得惟妙惟肖、活靈活現，真正做到了以行傳神，形神兼備。