就是一個輕蔑的眼神，讓鄧亞萍作出了學習英語的決定，這一個眼神“刺激”出了一個世界名牌大學的博士，這“刺激”的力量竟是如此之大。
放手，隻在必要的時候提供幫助
每一個人都有自主意識，都不願意被人指手畫腳地去做事情。但是，很多人恰恰忽略了這一點。以為自己是出於好心，忍不住替人作選擇，對方也隻能按照你的決定去做，久而久之，難免會消極對抗，生命也缺少了激情。
譬如，有些做父母的，總是要求孩子做這個做那個，從來不問問孩子的意見，長此以往，孩子的自主意識就會被抑製，自信心也會遭受打擊，長大後缺乏對事物的判斷能力和選擇能力，沒有責任感，缺乏主見。
聰明的教育專家告訴父母們，要改善這一點，最好的方式就是“放手”，讓孩子自己作決定，即父母給孩子製定一個基本的道德底線，然後放手讓孩子去決定自己的人生，隻是在非常有必要的時候才去幫孩子。
圓圓是個乖巧的小女孩，因為爸爸媽媽工作忙，她便跟爺爺奶奶一起生活。奶奶每天接送圓圓上幼兒園時，都會把她的吃穿安排好，就連喝牛奶插吸管這樣的事，她也不讓孩子做，總是自己做或請老師做。
於是，每天早晨圓圓來幼兒園後，從不主動玩玩具或進行戶外活動，而是四處遊蕩，非要等老師指定她去玩什麼，她才去；每當老師請她進行選擇時，她便猶豫不決，事事都要由別人作決定，自己無法作決定。已經5歲半的孩子，看起來雖然乖巧，從不搗亂，可是就像一個小木偶，什麼也不能自己完成。
圓圓的媽媽知道這種情況以後很是著急，急忙把孩子接到了自己身邊。經過很長一段時間的鍛煉，她既不過多地幹涉圓圓做什麼，也不催促她做什麼。當圓圓特別想要自己脫衣服或者穿衣服時，父母就放手讓她自己去脫去穿；圓圓洗澡時，也盡量讓圓圓有充足的時間在澡盆裏玩耍；吃飯時，讓圓圓自己吃，而且不催促她，吃飽以後就不再讓圓圓留在飯桌旁了；到了該睡覺、該外出散步或者該回來的時候，都要讓孩子按照父母的要求去做，但是不能惹怒她，而要多說些有趣的事情來引逗她按照父母的話去做。小圓圓終於變得開朗了，也大膽了，她有了自己的眼光、自己的思維、自己的感受、自己的判斷，不再是絕對聽話，叫她幹什麼就幹什麼的“小木偶”了。
從這個案例中我們可以看出，圓圓的奶奶是一個十分細心的人，也很疼愛孩子，她總是事無巨細地替圓圓考慮得十分周到。孩子不管幹什麼，她都事先考慮到，替孩子做好，從不讓孩子自己做，更別說讓孩子自己作決定了。而圓圓的媽媽則是放手讓孩子自己去作決定，作選擇。兩種方式的優劣是顯而易見的。
一個經常為自己的人生作決定的人，生命力才會汪洋恣肆，生命也才會豐富多彩，在他們的心裏會有一種信念：這是我自己決定的，我必須努力！所以，我們千萬不要輕易去幫助別人作決定，那樣會打擊對方的自信心，更重要的是在做事情時，缺乏一種責任感，不會積極主動地去奮鬥、去努力。
用期待促使他給出你想要的結果
塞浦路斯國王皮格馬力翁喜愛雕塑，一天，他成功塑造了一個美女的形象，愛不釋手，每天以深情的眼光觀賞不止。看著看著，美女竟活了。這就是著名的“皮格馬力翁效應”。它告訴我們：期待具有一種能量，它能改變人的行為。
人的體內蘊涵著無窮無盡各方麵的潛能，隻是由於沒有外在因素激發一直不能展露，而期待便是刺激因素。所以，在影響他人之前，你首先要明確你想讓對方擁有哪一方麵的潛能，然後再針對該項潛能進行合理的外界期待性刺激，促使他所做的事有你想要的結果。