方法197：鼓勵和以身作則
你自己要在公共場合表現得落落大方，敢於提出問題或闡述自己的觀點，讓孩子認識到你這樣做很安全。
反省你對孩子提問的態度。你是不是無意中挫傷了孩子提問題的積極性？對孩子的問題表現得不耐煩？因為太忙而顧不上回答孩子的問題？希望孩子什麼也別問？如果你存在這些問題，你在讓孩子做到敢於大膽發言之前首先要改變你自己的行為。
鼓勵孩子參與活動。全家人利用吃飯時間討論問題，每個人都要講一下自己在這一天的活動。鼓勵孩子對廣播或電視播出的新聞發表看法，鼓勵孩子養成愛提問題的習慣，並表揚他的這種行為。你所表現出的興趣和認真聽孩子講話的態度對孩子是一種極大的鼓勵。
強化孩子的自信心。對孩子提出的任何問題都給予表揚。一定要避免這類的說法：“咳！你的問題很愚蠢。”你所要做的是讓孩子感到能夠毫無顧慮地提問題，盡管並不是每一個問題都得到了回答。
孩子的字寫不好怎麼辦？
字的好壞，對一個人來說十分重要，有時甚至可決定一個人的命運。那麼怎樣讓孩子寫一手好字呢？
方法198：培養孩子對書法的興趣
家長可買一些有關書法的書籍給孩子看，帶孩子去參觀書畫展覽等，讓孩子耳濡目染，從了解書法入手，漸漸產生興趣。同時，對孩子練字過程中哪怕是很微小的進步，家長也應及時表揚鼓勵。家中還可將孩子練的字壓在玻璃板下或掛在牆壁上，讓孩子欣賞或尋找毛病。孩子的興趣慢慢就會培養起來。
方法199：要求孩子勤學苦練
可以用著名書法家刻苦練字的精神來激勵孩子。如中國楷書的創始人、三國時的鍾繇，抓住一切機會練字。如果同別人一起席地而坐，他就在地上練字。睡在床上，他就在棉被上比畫，連棉被的被麵也給劃破了。就是上廁所，也要揣摩著寫字，老半天不出來。每當他看到世間的萬物，也無不心摹手追，從中得到啟示。最後終於創造出流傳至今的楷書。
方法200：要“手到心到”
要真正地練就一手好字，必須在“手到”的同時做到“心到”。如清代著名的詩人、畫家、書法家鄭板橋，每天都練筆寫字，連晚上睡覺都睡不實在，總是在琢磨寫字，還經常躺在被窩裏用手指頭在床上畫來畫去。有一回，畫著畫著，不知不覺畫到了他老婆身上，把她弄醒了。她生氣地對鄭板橋說：“你這個人，真也是的，怎麼不在你自己的身體畫？畫到別人的身體上做啥呢？”這句話可能觸動了鄭板橋，把身體的“體”字，會意成字體的“體”了。心想，人家有人家的體，我有我的體，不能總模仿他人，該寫出自己的字體？後來，他日夜苦練、大膽創新，終於跳出古人書法的框子，創造出自己獨特的風格。由此可見，練字“練”是一個方麵，更重要的還應用心琢磨、記熟揣摩字帖上的字是怎麼寫的。方法201：教會孩子掌握寫好字的要領
這是練好字的關鍵之一。下麵向家長推薦一首“寫字入門訣”：書法為藝術，前人智慧凝。學字貴有恒，習字須用功。心正則筆正，筆訣記心中。下筆不離點，轉折貴圓靈。有垂則欲縮，勾畫忌庸平。左豎宜外露，右直利懸針。捺若金刀勢，撇似犀角形。橫行鋒務斂，結構氣欲清。疏密必相間，順逆巧便通。輕重互扶持，正偏須盼清，濃淡互映易，向背必適中。明暗須分明，開合互依托。虛實必兼顧，起伏綿延陳。縱橫穿插勢，吞讓有分寸。導之則泉注，頓之則山尊。氣韻須生動，參差而均衡。彼此有呼應，通篇互依存。遠看章法勁，近看點畫功。神形能兼備，飄逸瀟灑溶。字以人為重，有誌字竟成。
方法202：送孩子去書法班
有條件的家庭還可讓孩子參加一些業餘的書法班學習。有不少原來寫字不好的孩子，經過一年左右的學習，寫的字已經大有長進。