第一，低緩的聲音比吼叫要顯得“理性”多了，同樣的道理，如果你用平穩的語調來說，對方在自覺受到理性的對待的同時，也會以理性來處理事情。
第二，輕緩的聲音，強調這件事隻是兩個人在討論，如果像要讓大夥都知道般地爭吵，隻會增加彼此的不悅，而且會使局麵越鬧越僵。
第三，不同於平常的語言，會使孩子察覺到這件事的嚴重性，更會專心地注意家長所講的。
方法295：直視孩子的目光加以指責
假如孩子瞧不起身邊的同學，如身體上有缺陷的同學，或是輕蔑殘疾者時，就要嚴格地指正。對孩子而言，說出看不起別人的話，多半不是惡意，而隻是好奇而已。
但卻不能因此就不聞不問，因為這樣不但傷了別人的心，會造成別人對他的不尊重，同時也使孩子自己顯得很沒道德。所以父母必須當場指出孩子的錯誤才是。
不過，如果遇到這種情況時千萬不要說：
“這樣會使我很沒麵子。”
應該是站在父母的立場，對孩子的未成熟部分感到生氣。
“為什麼這麼不懂得體貼別人？”
其實大人在事後往往也有這種情形。如：
“我怎麼會做這種糊塗事呢？”
就應像這樣對自己本身生氣的態度，為孩子“做了不該做的事”而加以指責批評。
一般而言，攝影師非常注重畫麵中出現的人物的目光，也就是所謂的“視線”。就攝影師獨特的感性而言，就是“要讓孩子的視線中有我們的影像才行”。比方說在幫助孩子穿衣服時，從後麵幫忙穿很簡單，但這樣孩子就沒辦法自己學會穿衣服了。
如果讓孩子看到，教孩子“先穿這個袖子，再穿另一邊袖子”的話，就算是低智能的孩子，也能慢慢學會自己穿衣服。
方法296：責備之前向孩子說明原因
日常生活中，孩子犯錯誤是非常正常的事，大多數父母采取的解決方法是責罵。這雖然不是一種威脅，但這種方法並不可取，事實證明在孩子上學之前，的確具有相當的屈服效果，不過在責罵孩子時一定要孩子知道為什麼責罵他。
父母在教育孩子的問題上大多數都存在著這樣的問題：做父母的說話時，都隱含著這話是絕對的，不管怎麼樣都要服從的意思。這等於告訴孩子，你不必辯解，更不要反抗，隻有按父母的話去做，才是好孩子。
嚴重的是，這些話會抑製孩子的思考力，妨礙思考能力的發展。因此，孩子或許隻會當一個聽話的“好孩子”；將來很可能成為沒有判斷力和自主性的人。而且，父母的這種依靠長輩權威而進行的教子方式，極有可能會對孩子產生永久性的影響，在這種環境下成長起來的孩子，將來會不自覺地用同樣的手段教育自己的下一代，這種“遺傳”性的後果帶來的影響是不堪設想的。
或許有的父母會說，孩子太小，用說明的方式很困難，確實如此，但是多聽幾次說明後，孩子心中會明白“什麼事不能做”、“什麼事能做”。將來孩子對事情就能作出準確的判斷。
當然，一個人有一個人的方法，究竟何種方法比較好，不能一概而論。不過考慮到孩子頭腦的發育，父母一定不要不說明原因就強迫孩子屈服。這種極端強權式的教育方式，既傷害孩子的身心，也不利於孩子思維的健康發展。
方法297：責罵效果適得其反
一位小學三年級學生，個性有些拘謹，但很溫順，算得上是隨和。不過，他的動作有點遲鈍，所以在一二年級時，母親時而責罵他，就在這種周而複始的情況下，到了三年級，母親開始想，不管怎麼罵，對孩子根本沒有作用，於是母親改變了態度，采取啟發的方式，但在這之前，孩子已經養成了不良習慣。
而且這孩子的壞習慣出現得越來越頻繁，包括脖子左右扭轉，時常自言自語、眼睛四麵環視、手掌和臉不住晃動、喉嚨中發出沙沙聲等。
每當一種習慣即將改好時，另一種習慣就又出現了。不但在家中母親時常阻止他，提醒他“不要那樣”，甚至在學校同學都嘲笑他，還替他取了很多外號。
母親很擔心，不知他是否發生了什麼事，於是向孩子詢問，也到學校找老師詢問，結果好像孩子沒有發生什麼事。於是，她不由得一直煩惱和擔心，不知他下次又會出現什麼新的壞習慣。