成功者從不模仿別人。他們也不為大多數人的意見所左右，他們自己進行思考和創造。他們常常自己製定計劃並付諸實施。
敢於特立獨行的人真是少之又少！大多數人都隻是人口統計中的普通樣本而已，是他們組成了芸芸眾生。但是，卓爾不群又能完全自立的人實在少得可憐。
你看到的每個人幾乎都依賴於某些東西或某個人。有些人靠他們的錢，有些人靠朋友，有些人靠衣裝，有些人靠門第，有些人靠社會地位。但是，我們很少見到一個能完全靠自己的雙腳堂堂正正地立身於社會的人——他靠自己的美德而生活，完全自立，果敢有為。
當我們成長以後，我們就不能再原諒那些讓我們依靠的人了，因為我們知道我們生來的權利就這樣被剝奪了。
當爸爸教小家夥怎樣去做一件事時，小家夥總是很不以為然。但是，如果是他親自做成了這件事，他會欣喜若狂。這種征服的新感覺是一種新增的能力，會助長自信和自尊。
大學教育並不能提高人的實踐能力，它隻是給人提供了一些工具。隻有通過實踐，你才能學會熟練地使用它們。是“艱難困苦”這所學校磨煉了人的意誌，使人奠定了成功的資本。
享利·比奇講了下麵這個他小時候學習自立的故事：
“我被叫到黑板前，心裏惴惴不安，抱怨個沒完。‘這一課必須得學。’我的老師說，聲音很平靜卻相當有力。他從來不認可一切解釋和借口。他會說：‘我要的是那個問題，我不想聽到你沒能回答那個問題的任何理由。’”
“我學習了兩個小時。”
“那對我沒有任何意義。我要的是你背下這一課。你可以不必去學，或者你可以學上10個小時，隨你的便。但我要的是你背下這一課。”
“這對一個嫩小子來講太難了，但我從中獲得了益處。不到一個月的時間，我獲得了巨大的勇氣和獨立思考的能力，我不再害怕背課文了。”
“一天，他那冷漠平靜的聲音在大庭廣眾之下落在了我頭上：‘不對！’”
“我猶豫了一下，於是從頭開始背，當我又背到相同的地方時，又是一聲斬釘截鐵的‘不對！’阻斷了我的背書進程”。
“下一個！”
我坐了下來，覺得莫名其妙。
那個同學也被“不對！”聲打斷了，但他繼續往下背，直到背完為止。當他坐下時，得到的評語是“非常好”。
“為什麼？”我埋怨道，我背得和他一樣，你卻說“不對！”
“你為什麼不說‘對’並且堅持往下背呢？僅僅了解課文還不夠，你必須深信你了解它。除非你胸有成竹，否則你什麼都沒學到。如果全世界都說‘不’，你要做的就是說‘是’，並證明給人看。”
一個老師能提供給學生的最好教益就是訓練他依靠自己，信賴自己的能力。如果一個人年輕時不學會自立，他就會成為一個弱者，一個失敗者。
7.養成惜時如金的好習慣
“今天這一天”並不僅指24小時，應該還指著現在的一小時或一分鍾。所以，要你“今天一整天去奮鬥”，也就是要你把握住現在的每一小時，每一分鍾奮鬥的意思。
1983年，在美國最暢銷的三本書中，有一本題為《一分鍾經理》。在此書中，有一章叫“一分鍾批評”，有一章叫“一分鍾表揚”。也許是“時間即金錢”的緣故，經理對部下的批評或表揚也非講“時效”不可。
時間表是神聖的。違犯工作時間表的人必受處罰。美國人見麵的時間表的約定是具體到“分”的，不是某日，而是某日某時某分。約見身份不相上下的人時，遲到五分鍾者必須作簡短的道歉，遲到五分鍾以下者，也需要作簡單的解釋。如果你未準時去赴約，你將被視為是一個不負責任的人。
時間單位以“分”計算。在西方發達國家，講話、做報告，不是以天、小時來計算的而是以分來計算的。美國總統林肯提出“民有、民治、民享”的重要思想，為此發表演說，隻用了不到三分鍾的時間。在國際學術界，學術發言一般隻有15分鍾。
在一些經濟發達的國家，沒有人認為進行一項公務聯係需要等候一個小時，也絕少不經預約貿然登門看望或聊天的事，在那裏，時間不僅僅是金錢，它還是道德、教養、品格、尊嚴、社會責任，甚至還是一種“社會生命”。
學會贏得時間要想贏得時間，首先必須明了時間是怎樣被耗費的。而要想知道時間的耗費情況，又必須先記錄時間。我們應該養成勤於記錄時間消耗的習慣。辦法是在做完一件事之後，立即記錄下所耗費的時間，每天一小結，連續記一周、兩周或一個月，然後進行一次總體分析，看看自己的時間究竟用到什麼地方，從中找出浪費時間的原因。專家研究證明，凡是這樣做的人，對於節省時間、提高效率，收效甚大。現在人們常常把“應該”花費的時間，看成是實際已經花費的時間，而這兩者往往是不相等的兩個量。如果人們問一位領導者：“您今天上午做了什麼，花了多少時間？”答曰：“起草報告花了三小時。”其實，在這三小時中，他喝茶，抽煙花費了18分鍾，中途休息了兩次，花費了23分鍾，與同事聊天，花費了27分鍾，接三次電話，花費了5分鍾，這樣總共花費了73分鍾，實際上真正用於起草報告的時間隻有1小時47分鍾。可見浪費時間是多麼驚人。因此，進行時間消耗記錄，對時間使用進行統計分析，對於每個人提高時間利用率，是一件十分重要的工作。