楊振寧教授也曾談到培養孩子的動手能力的重要性，而且他還把中國的孩子和美國的孩子做了對比：中國的孩子，讀書型的多，動手能力較弱；美國的孩子，創新思維活躍，動手能力強。而美國的孩子在社會上會更受歡迎。
中國的孩子的動手能力為什麼會弱？是天生的嗎？不是。是因為中國的父母關注孩子的成績，讓孩子把大部分的時間用在學習上，而不讓孩子插手生活中的小事，這就造成了中國孩子的動手能力差。
要改變這樣的狀況，需要每位父母的努力。父母不但要認識到讓孩子動手的重要性，還要引導孩子意識到動手能力的重要性。多給孩子自己動手的機會，在孩子動手的時候，注意激發孩子的創造性思維。
鼓勵孩子多參加實踐
現實社會中有很多高分低能的孩子，這是家庭教育的敗筆。無論一個孩子的成績有多好，但是其今後發展的還是需要實踐能力。培養孩子的實踐能力是非常重要的。
孩子不可能永遠生活在父母的保護和照顧之下，總有一天會獨自麵對社會，履行自己的職責，而這個職責不是空的，而是實實在在的，孩子不具備動手的能力，就無法承擔起這份責任。
父母要創造有利條件鼓勵孩子從小事做起，學會動手。而勞動技巧，是長時間的經驗積累。孩子年齡小，不可能事事都會做，這就需要父母教給孩子各種各樣的勞動方法。在孩子開始參加一些實踐的時候，父母應教給孩子基本的勞動程序、方法及注重點，並注意示範，讓孩子觀察父母是怎麼做的，使其較快掌握要領，孩子掌握了技巧才能在勞動中越做越好，越來越有信心，從而喜歡上勞動，喜歡上動手。教育的目的也就得以實現。
表揚孩子的勞動成果
父母及時表揚孩子的勞動成果，孩子就會獲得成就感，會自覺地參加勞動。這也有利於給孩子積極正麵的情感支持，讓孩子有勇氣在勞動中麵對出現的各種困難，從而積極想辦法去克服難題，這也是磨練孩子意誌力的好機會。
父母的支持和鼓勵，能讓孩子從小養成熱愛勞動好習慣。父母的表揚也會讓孩子喜歡勞動，並用自己的勞動來更好地幫助人。父母千萬不要忘記了給正在辛勤勞動著的孩子以讚賞和鼓勵，這是孩子期待的愛，也能激勵他繼續努力。
【自己動手，這是孩子在社會中立足的基本條件。將注意力盯在孩子成績上的父母應該改變自己的教育理念了，動手能力才是孩子今後成才成功的首要條件。父母不妨懶點，把動手的權利交給孩子。】