兒童的興趣和想法是變化不定的。在成人眼裏孩子的思想可能不著邊際，然而對孩子來說卻是思想活動的自然流露，是非常活躍和富有生氣的，隻是成人往往沒有耐心去仔細體會孩子的感受。父母不必為孩子的思想不著邊際而擔心出問題。
10．重視情感的發展
孩子生活中的情感豐富、包括情緒、感情、人際關係等。這些情感不但影響其心智的成長、學業、成績，更嚴重地支配個人的心理健康。孩子的情感的發展並不是一帆風順的，情感上的障礙是孩子挫敗的開端，這就強調少年時代情感生活的重要性。
少年時代的經曆產生的種種情感，對人格具有決定性影響，為此，對孩子的情感教育提出一些原則性的建議如下：
（1）協助孩子從自發活動中，體會到主動做事的興趣，並取得自己願望實現的滿足感。
（2）重視孩子在藝術方麵，或編寫故事上的夢想、幻想，充分發揮孩子的想象力，並且結合實際的跟孩子討論，盡可能的實現孩子的想象，以激發孩子的創造力。
（3）重視非理性活動的溝通與回饋，透過它才能使孩子表達其情感和態度。
（4）跟孩子一起參與各種遊戲，以及歌詠或朗讀文章，以培養孩子的氣質、陶冶其心誌。
（5）以小組、團隊或班組的活動方式，來從中體會人際關係，培養孩子的責任心及助人的精神。
（6）父母要對孩子負責，做到大小事都經常關心，重視孩子個性的發展，欣賞並發展其優點，接受他的弱點。
（7）不要過多的幹預孩子不願講出的問題，給孩子保留自己一點秘密，不要揭穿他的隱私。
情感的發展與智能的成長，並不完全是兩個不同的心理活動，而是相輔相成的。就成功的生活來看，是一體之兩麵。隻有兩者相互配合才能發揮人類的天賦，提高人的創造性。
二、為孩子的潛能發展提供空間
1．給孩子自己發展智力的空間
（1）讓孩子有屬於自己的一片天地
現在的學生大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹之間的爭吵，父母應該讓孩子擁有一個自己的空間、自己的天地。小學生能有自己的小天地，對他的成長至少有以下幾個好處：
1）有助於培養孩子的獨立性
讓孩子從收拾整理自己的房間，處理生活瑣事開始，有助於培養孩子的獨立性和責任感。例如將學習用具準備好、桌麵整理得整齊美觀、被子疊好、書架上的書擺放整齊等，孩子在自己的房間裏，可以任意安排自己的活動和學習時間，有了好的作息習慣，還可以邀請“小朋友”到自己的房間來玩。
2）有利於隱私觀念的建立
孩子在家裏要有自己的房間，給孩子一問自己的房間，是培養孩子隱私觀念的最好方法。父母進入孩子的房間時，應事先征得孩子的同意，進入後不要亂動孩子的物品，父母在孩子麵前以身作則，就會在孩子心裏樹立正確的行為觀念，孩子不但可以學會尊重別人的隱私，還可以建立所有權觀念。
3）便於訓練孩子社交能力
可以經常讓孩子在屬於自己的房間裏招待他的朋友，邀請他的朋友來玩，談論學習或做遊戲，做他們具有共同興趣的活動，互相交流。這樣做孩子把自己的房間當作自己的小“家”，從中學會基本的社交禮節和社交技能。
4）有利於發展孩子的創造力、想象力
小學生的房間可以讓他發揮自己的想象力來動手布置，設計理想的房間，在布置和設計過程中，就是創造力和想象力的結合，孩子在自己的小天地裏可以心情放鬆，愉快地發揮想象。
孩子擁有自己的房間有很多益處，做父母的寧可讓自己的臥室小一點，客廳小一點，也應盡量為孩子開辟出一塊屬於他自己的小天地。孩子一般到了三、四年級才有能力自行整理房間，在這之前仍需依靠父母的幫忙。父母最初與孩子一起整理房間，以後要使孩子逐漸學會自己整理。孩子自己會整理以後，要讓孩子設計一個小天地，有些問題家長要特別留意：房間的光線不充足，自然采光不好，就要想辦法利用燈光來補充。光線不好不僅對孩子的視力有影響，而且對孩子的情緒也會產生消極的作用。器具、物品是否靠牆擺放以留出了最大的活動空間。另外，父母選擇書桌、台燈要適合孩子的身高、視力。孩子房間的地麵應鋪設容易清理的地磚、地毯為宜。當父母將這些因素考慮齊全以後，應該和孩子一起商量、設計，那是孩子自己的天地，要讓孩子有歸屬感。
（2）讓孩子觀察自己的智力活動
有的孩子上完課後，說他已掌握了老師所講的內容，可下節課作上節課回顧時卻回答得一塌糊塗，在考試時也不及格。而有的孩子卻相反，課後也說自己聽懂了老師所講的內容，而且以後的考試也證明了他確實掌握了老師所講的內容。出現這種差別主要是因為孩子的智力活動中自我意識水平的不同。智力活動水平較高的兒童，自我意識能力符合自身實際情況，而智力活動水平較低的兒童，自我意識與現實中自身的實際情況不相符合。