有一位非常有名的跳水運動教練，雖然現在每年可以拿到近百萬元的收入，但他仍深深地記得，在他小時候一直想要一輛電動車，而遲遲不被家長允許；沒想到卻在一周後的生日那天，接到這份禮物，他永遠忘不了他父母的用心。這位教練的父母不但從物質上給予了孩子，而且讓孩子懂得了如何克製自己。
17。當著其他孩子的麵褒獎他的良好品行
在家裏、在關心孩子的熟人中間或在孩子的朋友中間，當著其他孩子的麵褒獎他的良好品行，是一種獨特的有效的獎勵方法。大家所談的一切會給孩子一個良好的影響，當他得到了好評時，使他感到無比的愉快和幸福。當晚上全家在一起喝茶的時候，媽媽說：“今天阿偉的行為使我感到高興和自豪，由於工作忙下班晚，耽擱了接他回家的時間，他沒有因此而感到無聊和害怕，還幫助阿姨打掃房間、收拾玩具。”
奶奶對下班的父母高興地這樣說：“你看，今天珍珍乘我在準備晚飯的時候把屋子收拾得非常幹淨。”孩子聽到奶奶的話，怎麼能不歡欣鼓舞呢？他會再接再厲的。
18．對孩子參加家務勞動進行獎勵
每一個孩子對家務勞動都充滿好奇感，所以父母應借助這種機會對孩子參加家務勞動進行獎勵，這應該是培養孩子良好行為的重要方麵之
孩子都渴望像父母一樣做家務事。父母可以選擇一些簡單的勞動作為獎勵，如洗手帕、幫助媽媽擺好桌子準備吃飯等。參與人人所做的事對孩子來說是極大的快樂。在幼兒園裏，孩子對同齡兒童說：“我和爸爸一起……”“我和媽媽一起……”等等時，孩子感到非常自豪！當然，大人在進行獎賞時，要對孩子的年齡和興趣特點考慮周到是很困難的。例如，讓孩子做不感興趣的事，就不能產生獎勵的作用。如果說洗手帕之所以使孩子感興趣，那是因為初次叫他做這樣的工作，而讓孩子常去洗手絹，他就會覺得沒意思，而不願意做。隻有讓孩子有新奇感，並因花費了精力而感到勞動的愉快，才能使孩子有獲得獎勵的滋味。
四、開發孩子智慧潛力的有效方法
1．浮想聯翩法
在頭腦中盡可能廣泛地搜集、思考對某個問題有關的主題和材料，並由此及彼、舉一反三稱為浮想聯翩法又稱聯翩思考法。隻有神思飛揚地思考，才有可能想到別人沒有注意到的問題，才有可能產生新的思想、新的主題。家長們在培養孩子浮想聯翩的思考方法時應做到下列幾個方麵：
（1）擴大孩子的知識麵，為浮想聯翩奠定基礎
任何想象都不是憑空產生的，構成新形象的一切材料都來自於客觀現實，來自於感知事物後在記憶中留下的事物的表象。家長要教育孩子努力學好書本知識，也要鼓勵孩子勇於實踐。發明世界上第一架飛機的萊特兄弟雖然沒有讀過大學，但他們在長達20年的製作升空裝置的實踐中刻苦自學，不斷摸索，鑽研了許多物理、化學、流體力學的知識，加上他們經營修腳踏車生意的實踐，不僅獲得了豐富的感性知識，而且掌握了精巧的加工手藝，最終取得了成功。所以感知“事物”，既可以來自於書本，也可以來源於實踐。我們的家長在日常生活中要開闊孩子的視野，多讓孩子廣泛接觸不同的書籍和益智玩具，多帶孩子到大自然中去，盡量使孩子在大腦中儲存豐富的知識，一旦產生靈感，就會很快展開聯想。
（2）保護孩子的好奇心，為浮想聯翩培育萌芽
孩子們都有一個共同點，即愛提問，甚至愛提怪問題。如月亮是活的嗎，蘋果為什麼是紅的，等等。隨著年齡和知識的增長，孩子的“為什麼”會越來越難，有時使家長很難應付。這時家長應該正確對待。古人雲：“學貴多疑”。一個從小對事物充滿好奇心的人，一個從小在頭腦中老是有“？”的人，長大後是會有很大作為的。因為在孩子的多個“？”中蘊藏著可貴的想象力和創造力，這種好奇心是科學發現和創造的萌芽。做父母的要珍惜和保護孩子的好奇心，對於孩子提出的每個“為什麼”都要熱情對待，即使一時答不上來的，也應該和孩子一起去翻書或請教別人，然後尋找正確答案。另外，我們在回答孩子的“為什麼”時，要善於給孩子以啟發，不要把答案直接說出來，要留給孩子獨立思考的餘地，引導孩子去合理地想象。著名物理學家愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著前進，並且是知識進化的源泉。”