（3）訓練孩子的想象力，為浮想聯翩插上翅膀
創造想象與創造思維是密切聯係密不可分開的，是人類創造活動的重要組成部分，是創造活動順利開展的關鍵。因此，家長要想開發孩子的智力，必須在平時訓練孩子的想象力。如在紙上畫上一個符號，讓孩子想象這是什麼？孩子會說這是蘋果，是蛇從洞裏遊出來，等等；又如畫上一個符號，讓孩子想象這是什麼，孩子想象是蚊香，是盤曲的蛇，是指紋，等等；也可以給孩子講一些童話、神話、寓言，看一些科幻的片子，來激發孩子的想象力。在講故事時，可隻講過程，讓孩子自己想象故事的結局，有時還可以允許有幾個結果。這些方式對孩子想象力的開發是很有幫助的，經過家長的不懈努力，也許孩子長大以後也可以成為發明家。
2．引趣法
家長要及時發現引導孩子的興趣，並因勢利導地通過認識需要、激發情感、磨煉意誌、引導行動等多種途徑來培養、發展孩子的興趣，以開發其智力、推動其成才，這就是引趣法的運用。家長在運用引趣法時要注意以下幾點：
（1）要尊重孩子的興趣
家長要善於觀察孩子的正當興趣，並正確地加以引導，兒童天生就有好動、好強、好勝、好奇等心理，對探究世界有著強烈的欲望，本來就有多方麵的興趣。有些家長作出錯誤的做法，將自己的願望強加給孩子，逼迫子女去發展自己不喜歡的興趣。俄國教育家烏中斯基曾指出，“沒有絲毫興趣的強製性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”強製的結果必然會使孩子產生逆反心理，形成厭學情緒，影響了他們健康成長，對於家長來說適得其反。
（2）要培養孩子興趣的穩定性
有的孩子興趣比較廣泛，有的缺乏持之以恒的精神，今天學這樣，明天學那樣，有的孩子缺乏吃苦上進的精神，在學習中碰到困難，就想改學容易些的。這樣做將一事無成。家長要努力教育孩子，要有持久而穩定的興趣，隻有將興趣長時間地保持在某一對象或某些對象上，才能推動深入鑽研問題，才能經受艱苦的環境考驗，才能進行富有創造性的勞動，從而獲得係統的科學知識，取得良好的成績。
（3）利用孩子的直接興趣，提高孩子的間接興趣
對看電影、踢足球等活動，對活動本身產生的興趣是直接興趣，對活動的結果產生的興趣是間接興趣。活動本身常常不能引起人們的興趣，但意識到完成該項活動的後果具有重要意義，從而使人們積極地完成任務，這就是間接興趣。要充分利用間接興趣，如孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語後可以用外語交流，閱讀外文資料，獲得考試好分數等感興趣，這樣可促使學生去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用已為不少心理學家所承認。孩子對學習有興趣，就可以激起他的學習積極性，推動他在學習中取得好成績。